Презентация, доклад для воспитателей младшей группы на тему Пальчиковые игры как способ развития речи детей младшего дошкольного возраста

детей младшего дошкольного возраста

Выполнила:
Воспитатель второй младшей группы Борисова В.К.

В.А.Сухомлинский

«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»
В.М.Бехтерев

игр и упражнений

Задачи:
Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;
Повысить компетентность родителей, в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста.

Ожидаемый результат:
Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста;
Формирование речевых навыков у детей младшего возраста;
Интеллектуальное развитие детей;
Обогащение родительского опыта в воспитании детей.

формирования речи детей
младшего возраста
Изучение особенностей становления речи детей на ранних
этапах детства
Разработка перспективного плана работы
Создание картотеки пальчиковых игр
Разработать план работы с родителями по данной теме
Консультативная помощь родителям
Обобщение опыта работы по теме самообразования

рекомендовать родителям давать больше самостоятельности при одевании: самостоятельно застёгивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии, так как эти действия являются базовыми, они формируют ручную умелость.
Консультации «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста» «Пальчиковая гимнастика»
«Практикум для родителей по теме: «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»
Ширма - передвижка «Влияние пальчиковых игр на развитие детей младшего дошкольного возраста»
Выпуск памяток для родителей «Пальчиковая гимнастика – для развития речи дошкольников», «Для чего нужна пальчиковая гимнастика?»

движений
пальцев соответствует возрасту,


то и речевое развитие
находится в пределах
нормы и наоборот.

системы. Он управляет деятельностью всех структур нервной системы, в том числе и речью.

области формируются под влиянием кинестетических импульсов от пальцев рук.

Речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга.

утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество аккупунктурных точек, массируя которые, можно воздействовать на внутренние органы рефлекторно с ними связанные.

восточной медицине существует убеждение, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного – положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце.

Они передаются из поколения в поколение не случайно – в них заложена вековая мудрость народа. Именно эти игры дают возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком, развивать понимание обращённой речи, активизировать работу пальцев рук, что в свою очередь имеет важное значение для развития внимания, памяти, аналитического мышления , зрительного и слухового восприятия, зрительно – моторной интеграции. В том числе и речи, а в дальнейшем формированию письма

рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.
Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга.
Старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

кистями рук)

Пальцы нужно нагружать равномерно

Оказывает комплексное воздействие

Оказывает комплексное воздействие

стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и
использовать их в работе с дошкольниками.
Работа по развитию мелкой моторики должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект.

рад.
Засучивши рукава,
Начал он колоть дрова.

Массаж пальцев

Долго – долго суп варился,
Котелок наш закоптился.
Будем мы его тереть,
Чтобы начал он блестеть.

в доме том.

«Бабочка»

Бабочка-коробочка, Улетай под облачко. Там твои детки На березовой ветке.

Гимнастика с учебными предметами

Мы ручку правильно берём,
Кладём на средний палец,
Теперь большим его прижмём,
А указательным ведём,
Чтобы она качалась.