С.В.ГЕРИЧ, воспитатель
высшей квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для воспитателей Использование элементов ТРИЗ для познавательного развития детей
Содержание
- 1. Презентация для воспитателей Использование элементов ТРИЗ для познавательного развития детей
- 2. «Малые умы интересуются необычным, а великие – самым обычным». Элберт Хаббард
- 3. «Можно говорить всё» Девиз ТРИЗовцев:
- 4. «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует
- 5. Этапы работы по использованию элементов ТРИЗ первый
- 6. «Хорошо - плохо» - активизацию мыслительной деятельности,
- 7. «Хорошо - плохо» ДОЖДЬ
- 8. Метод проб и ошибок (МПиО).- «А что , если…»
- 9. Метод морфологического анализаМорфологический – относящийся к морфологии,
- 10. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА (МАТРИЦА)
- 11. Метод морфологического анализа.
- 12. РЕБЕНОКПОДРОСТОКЮНОШАСТАРИКДВОРЕЦМНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМЛЕСДЕТСКИЙ САДКОНЬАВТОМОБИЛЬРОЛИКИЛЫЖИСПОРТИВНЫЙКОСТЮМСМОКИНГКОСТЮМ ВОДОЛАЗАШОРТЫ И МАЙКАДОБРЫЙ ВРЕДНЫЙНЫТИКВЕСЕЛЬЧАК
- 13. Морфологический анализ
- 14. Фокальный – фокусный, относящийся к фокусу. Фокус
- 15. 1234512345Материал(из чего?)Качество(какой?)
- 16. столметеоритКруглый КухонныйПластмассовыйИскрящийся ГорячийСтремительныйМАШИНА
- 17. Модель анализа объекта
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
«Малые умы интересуются необычным, а великие – самым обычным». Элберт Хаббард
Слайд 1Использование элементов
ТРИЗ
в развитии познавательного
интереса детей
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –ЧАСТИНСКИЙ
ДЕТСКИЙ САД
Слайд 4«Хороших методов существует ровно столько,
сколько существует хороших учителей»
Д. Пойа.
Теория решения изобретательских задач (автор: Генрих Саулович Альтшуллер)
Слайд 5Этапы работы по использованию элементов ТРИЗ
первый этап – научить ребенка находить
и различать противоречия, которые окружают его повсюду
второй этап – учить детей фантазировать, изобретать.
третьий этап – учить решать сказочные задачи и придумывать разные сказки с помощью специальных методов ТРИЗ.
четвертый этап научить применять полученные знания и, использовать нестандартные, оригинальные решения проблем, учить находить выход из любой сложной ситуации.
Слайд 6«Хорошо - плохо» - активизацию мыслительной деятельности, формирующей представление о том,
как устроено противоречие.
МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ ТРИЗ
Метод проб и ошибок. (МПиО).- перебор вариантов решения.
Морфологический анализ. - активизацию творческого процесса
Метод фокальных объектов (МФО) - активизацию
познавательной активности
Системный оператор - умение анализировать
и описывать систему связей любого объекта материального мира.
Слайд 9Метод морфологического анализа
Морфологический – относящийся к морфологии, касающийся внешнего вида, формы
и строения. Морфология – изучение формы и строения. Этот метод используется для составления таблиц.
Слайд 12РЕБЕНОК
ПОДРОСТОК
ЮНОША
СТАРИК
ДВОРЕЦ
МНОГОЭТАЖ
НЫЙ ДОМ
ЛЕС
ДЕТСКИЙ САД
КОНЬ
АВТОМОБИЛЬ
РОЛИКИ
ЛЫЖИ
СПОРТИВНЫЙ
КОСТЮМ
СМОКИНГ
КОСТЮМ
ВОДОЛАЗА
ШОРТЫ
И МАЙКА
ДОБРЫЙ
ВРЕДНЫЙ
НЫТИК
ВЕСЕЛЬЧАК
Слайд 14Фокальный – фокусный, относящийся к фокусу. Фокус (лат. focus очаг) –
в оптике – точка в которой собирается пучок световых лучей. В центре фокуса (круга) – обобщающий объект, лучи – объекты, его составляющие.
Метод фокальных объектов
