Презентация, доклад для учителей и родителей УМК Начальная школа XXI век

г. Ленинска Волгоградской области

доктор педагогических наук, профессор;
- член корреспондент РАО;
- заведующая Центром начального образования ГНУ ИСМО РАО.

.

класс.
Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы.
Прописи. 1 класс. №1, 2, 3. Авторы: М.М.Безруких, М.И.Кузнецова
Тетрадь «Я учусь писать и читать»
Автор М.И.Кузнецова
Литература для первоклассника. Хрестоматия для учителя.

школьника к обучению;
вводит его в языковую действительность.

Для ученика: букварь (1, 2 части). Авторы: Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова.

писать и читать».

Особенность тетрадей:
формируют графический навык;
развивают звуковую культуру, восприятие и мышление детей;
расширяют их лингвистические представления.

на возрастные особенности первоклассников:
переход от наглядно – образного мышления к логическому мышлению;
переход от игровой деятельности к учебной.

изучения русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Целью данного курса является:

- овладение первоклассниками первоначальными знаниями в области родного языка;
- обучение чтению и письму;
- обучение умению учиться.

слове и предложении;
формирование действий звукового анализа;
обучение сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами;
развитие речи;
формирование основных компонентов учебной деятельности: учебно-познавательных мотивов, учебных задач с соответствующими учебными операциями контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

с учётом координации устной и письменной речи).

речи (умение участвовать в учебном диалоге, умению составлять рассказы разного вида ( описание, повествование), работать с текстом)).

рассказов по сюжетным картинкам
( каждое предложение обозначается полоской)

сказку «Репка». Интонационно выдели первый звук в словах «репка», «дед»,«внучка», «Жучка», «кошка», «мышка». Деление предложений на слова (слова обозначаются короткой полоской).

количества звуков в слове и местонахождение каждого звука при помощи картинок.

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласного звука красной фишкой.

Звуковой анализ слова «Нина». Введение понятия «согласный звук». Обозначение согласных звуков синим или зелёным цветом в модели слова. Звуковой анализ слова «сани».

звуком и буквой (буква как знак звука) - сначала идёт знакомство с буквами, обозначающимися гласными звуками («парными» А-Я и т.д.) ;
Звуковой анализ слова (работа с фишками);
Выделение звука в процессе звукового анализа с опорой на предметный рисунок.
Сравнение звуков;
Характеристика звука.
Чтение слогов, слов, текстов.
Развитие речи (задания творческого характера)

тематике: живые буквы; бывает и так; смешинки; ребята и зверята, и снова сказка; почемучки.
Формирование и развитие навыков чтения (чтение текстов; анализ произведения; виды чтения: выразительное чтение, выборочное, по цепочке, по ролям; чтение наизусть); ответы на вопросы;
Воспитание интереса и любви к самостоятельному чтению;
Развитие речи и мышления детей ( работа с пословицами, установка последовательности событий по сюжетным картинкам).

и свободы движения руки;
Отработка:
правильного написания букв;
рационального соединения;
достижение ритмичности, плавности письма.

развивающий характер;
В учебниках и тетрадях много разноуровневых заданий;
Учебник действительно учит учиться!!!

Н.Ф. Виноградовой. Вентана Граф.
Букварь (1, 2 части). Авторы: Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. (сканированные материалы)
Рабочие тетради № 1, 2, 3, тетрадь «Я учусь писать и читать». (сканированные материалы)