Презентация, доклад для родительского собрания на тему: Особенности эмоционального развития детей 4-6 лет

детей 4-6 лет

не хотят брать в игру, но не предлагать тут же уходить домой или больше никогда не общаться с этим мальчиком (девочкой).
2. Дать ребенку возможность успокоиться. Он вполне может некоторое время посидеть около взрослого и подуться.
3. Предложить варианты выхода из ситуации: поиграть сначала в игру другого ребенка, потом в его; поиграть с другими детьми; сказать обидчику, что не нравится в его поведении, и т. д., предоставив ребенку возможность самому выбрать вариант поведения и осуществить его.

тебя все получится. 3. Ты невыносим(а)! 4. У всех дети, как дети, а у меня... 5. Ты мой(я) помощник(ца). 6. Вечно у тебя все не так. 7. Сколько раз тебе повторять! 8. Какой(ая) ты сообразительный(ая). 9. Чтобы я больше не видел (а) твоих друзей! 10. Как ты считаешь? 11. Ты полностью распустился(сь)! 12. Познакомь меня со своими друзьями. 13. Я тебе обязательно помогу, не переживай! 14. Меня не интересует, что ты хочешь!
Если Вы употребляете выражения 1,2,5,8,10,12,13, то начислите себе по одному баллу за каждый ответ. Если Вы употребляете выражения 3,4,6,7,9,11,14, то начислите себе по два балла за каждый ответ.

взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью. 9-10 баллов: Ваше настроение в общении с ребенком носит непоследовательный характер и больше зависит от случайных обстоятельств. 11-12 баллов: Вы недостаточно внимательны к ребенку, возможно, часто подавляете его свободу. 13-14 баллов: Вы слишком авторитарны. Между Вами и ребенком часто возникает раздражение. Будьте более гибкими в отношении со своим ребенком.

прекрасный

лет
Компьютерные игры должны занимать не более получаса в день.
Просмотр телевизора должен быть регламентирован. Если ребенок после просмотра увиденного отражает его сюжет или героев в своей игре или рисунке – значит, идет нормальное усвоение просмотренного. Если даже не вспоминает о мультике, начинает капризничать, неадекватно себя вести, носиться, становится буйным – значит, нервная система перегружена, и желательно ограничить время просмотра.
Важно, чтобы рисование, лепка подразделялись на две категории: "фантазийные" и по образцу. На рисунках по образцу уделяется внимание тому, чтобы изображение было похоже. На "фантазийных" работах можно все: коты могут быть зелеными, с пятью лапами, люди без ушей, дома кривые. Важно, чтобы взрослый никак критически не оценивал эти работы, а наоборот, с интересом расспрашивал про персонажей, поощряя ребенка к придумыванию по картинке своей истории.
Желательно периодически "подкидывать" детям нестандартные "игрушки": коробки из-под обуви и телевизора, разноцветные тряпки, веревки. Поощрять или вместе с ребенком придумывать, во что это можно переделать, превратить.