Презентация, доклад для подготовительной группы Чемпионат мира по футболу-2018:город встречает гостей

25 Мамедова Ольга Сергеевна

возраста в конструктивно-модельной деятельности.

интересов, исследовательских действий в ходе проектной деятельности.
Развитие у детей дошкольного возраста самостоятельности, любознательности, творческого мышления, поисковой активности.
Развитие навыков эффективного общения и взаимодействия детей со сверстниками, умение работать в команде.

Театральная площадь г. Екатеринбург

Наш архитектурный объект расположен на «гостевом маршруте», по которому гости города и Чемпионата мира смогут добраться до Центрального стадиона- спортивной площадки, на которой будут проходить отборочные матчи Чемпионата.
Президентский центр Б. Н. Ельцина-новое современное здание с интересной и сложной архитектурой. Основная задача Центра-сохранение, изучение и осмысление исторического наследия первого президента России в контексте политических и социальных событий 90-х. Центр задумывался как общественно-политическая организация, способствующая построению правового государства, изучению и развитию института президентства в России. Сфера интересов Центра широка: поддержка образовательных, научно-исследовательских, благотворительных и культурных проектов как на региональном, так и государственном уровне.
Благодаря своей молодости, не многие жители Екатеринбурга и тем более других регионов и стран смогли посетить и познакомиться с этим значимым для Екатеринбурга и всей России местом.

и навыками, архитекторам, проектирующим эту часть города, удалось гармонично сочетать все архитектурные объекты этого комплекса, добиться интересного конструкторского, дизайнерского и архитектурного решения, объединить воедино историческую и современную часть нашего прославленного города.

по организации и проведению Фестиваля конструирования «Юный архитектор»;
диагностический этап, анализ архитектурных объектов города;
концептуальный этап, определение и характеристика аудитории проекта;
проектно-планирующий, целеполагание;
исполнительно-внедренческий, инструментальное оснащение проекта;
презентация проекта;
отчет о проделанной работе.

озеленения из пластмассы и пенополистирола;
готовые элементы макетов в различных масштабах, такие как сайдинг, фигурки людей, модели транспортных средств, деревьев, кустарников, детали домов. Модели автомобилей, людей, деревьев, фонарей, скамеек, называемые «элементами декорации».

в проекте были привлечены и родители (законные представители) воспитанников. Воспитатель выслушала предложения воспитанников и родителей по проектной деятельности, выбрала участников, согласовала рабочие материалы, координировала работу, размещала совместно с детьми архитектурные объекты на макете, сочетала цветовую гамму. Все конструкции были выполнены детьми совместно с воспитателем и родителями.

конструирования «Юный архитектор» и получили диплом за активное участие в районном этапе. Проект получился ярким, творческим , запоминающимся и получил высокую оценку жюри фестиваля.

городе, Чемпионате мира по футболу, закрепились приемы вырезания на глаз из бумаги, умение передавать характерные особенности предметов, пространственное мышление, развилось чувство композиции, закрепились знания о геометрических фигурах, совершенствовалось умение детей рассказывать и пересказывать. Дети научились передавать характерные особенности формы, части предметов. Более четко сформировалось представление о переходе твердого вещества в мягкое и наоборот. Совершенствовались знания детей о природных материалах, научились передавать характерные особенности (форма, строение, величина, цвет), закрепили умение рисовать простым карандашом и акварелью, развили конструкторские навыки, умение моделировать, строить схемы, делать зарисовки. Стали более развиты навыки общения у детей, выбирать соответствующий способ поведения, коммуникативные умения (умение вступать в общение).

в своей работе, самостоятельная разработка новых занятий и их тем, умение наладить взаимоотношения с группой детей и с каждым индивидуально в ходе совместной деятельности, продуманность своих действий и того, как они будут восприниматься детьми, оптимизация конструктивных умений, поддержка инициативы и самостоятельности детей в разных видах деятельности, возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.