Презентация, доклад для педагогов Современные технологии социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС

РЕАЛИЗАЦИИ ФГС

Выполнила: Сагдиева О.А.
Воспитатель высшей категории
МКДОУ д/с №12
Г. Пдаста

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.

содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;
процессуальное- как описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств достижения планируемых результатов обучения;
деятельностное - осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.

Эффективность
Воспроизводимость

технология;
Игровая технология;
Кейс-технологии.

знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

обстановки в детском коллективе для каждого ребёнка в отдельности.
План мероприятий.
Начальный. 1. Проведение опросов, социометрических диагностик.
Проведение мероприятий с целью сплочения детского коллектива.
Заключительный. Итоговое мероприятие.

и активное использование компьютерной технологии.
Использование компьютерной технологии помогает:
привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
формировать информационную культуру у детей;
активизировать познавательный интерес;
реализовывать личностно-ориентированный
подход в обучении;
активизировать социально-коммуникативные
навыки у детей.

максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Принципы личностно-ориентированной технологии
Построение доверительных отношений с ребёнком.
Общение с ребенком на равных.
Уважение личности и достоинства
маленького человечка.
Построение обучения таким
образом, чтобы учитывались
индивидуальные особенности
каждого конкретного ребенка.

процессе игровой деятельности.
Важнейшие функции игр:
развлекательная (основная функция игры — развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;
самореализация в игре как на «полигоне человеческой практики»;
терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение
норм человеческого общежития.

игры,
Сюжетно – ролевые игры;
Конструкторские игры;
2. Коммуникативные игры.
3. Двигательный тенинг:
Анималотерапия;
3.

(«Скорая помощь», «Поликлиника», «Больница») ;
- торговля («Магазин») ;
- производство («Швейное ателье») ;
- строительство («Строительство», «Строим дом») ;
- развлечения, общественные места («В кафе») ;
- путешественники («Кругосветное путешествие») ;
- транспорт («На дорогах города»)

ЛИСТЬЯМИ »

«ПАРОВОЗИК ДРУЖБЫ»

вымышленных ситуаций, направленных на формирование у дошкольников новых качеств и умений.
Виды кейс – технологии:
- Анализ конкретных ситуаций,
- Кейс – иллюстрации,
- Фото – кейс,
- Проигрывание ролей (ролевое проектирование).

социально-коммуникативному развитию дошкольников зависит от уровня специальных знаний и умений педагогов, реализации современных технологий, от уровня сформированности общепедагогических умений, методологической культуры, профессионального развития педагогов в целом.