Презентация, доклад для педагогов на тему Труд в уголке природы. Маленькие помощники

Задачи: Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.
Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.
Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Разъяснять детям значимость их труда.
Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

осуществлять уход за растениями уголка природы: поливать, рыхлить почву, удалять пыль с растений разными способами.
Проявлять некоторую самостоятельность, радоваться достигнутым успехам, видеть положительные результаты труда.

рыхлить почву, удалять пыль с растений разными способами).
С детьми проводятся занятия: в младшей группе «Мытьё комнатного растения», «Поливка комнатного растения», «Сравнение фикуса и бальзамина»; в средней группе «Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин)», «Как поливать растение».
На занятиях используются модели показывающие процесс труда: цель труда, предмет труда, средства труда, трудовые действия, результат труда.
Пройденный на занятиях материал закрепляется в рабочих тетрадях, итог: практическая деятельность в уголке природы.
В своей работе я пользуюсь программой О.С. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».

помочь комнатным растениям?»
«Помоги мишке полить растение»
«Почему растению грустно?»

проведения опыта на выяснение значения влаги и света в жизни растений.

растения (фикус)»

навыков. Они охотно выполняют трудовые поручения, помогают взрослым; у них начинают развиваться процессы преднамеренного запоминания и припоминания, появляются зачатки чувства ответственности за порученное дело, критическое отношение к результатам своей деятельности. У детей начинает развиваться осознанное отношение к выполнению трудовых операций, формируется умение видеть и чувствовать необходимость проведения того или иного трудового процесса.
Все эти особенности развития детей – основа для усложнения методики руководства их трудом: воспитатель показывает и объясняет весь процесс целиком, а затем делит его на логические этапы. Воспитатель проверяет выполнение каждого этапа. По ходу работы он напоминает о последовательности действий (модели), способах использования оборудования, использует показ, пример других детей при оказании помощи отдельным детям.

положительной, так как оценивается качество выполнения трудовой операции. Оценка даётся по ходу труда детей и тут же предлагает исправить ошибки, если они имеются. Постепенно воспитатель учит детей замечать необходимость труда. Он объясняет, почему нужно выполнять ту или иную трудовую операцию: осматривает вместе с детьми растения; проводит пальцем по крупным листьям, выясняя, сильно ли они запылились; находит растения, которые нужно полить (земля сырая, сухая).

Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе труда воспитываются любовь к природе и бережное отношение к ней.

Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»