Подготовила Снаркова Н.Г.,
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №17
имени М.Ауэзова»
акимата города Усть-Каменогорска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для начальной школы Активные формы обучения на уроках в начальной школе на основе ИКТ
Содержание
- 1. Презентация для начальной школы Активные формы обучения на уроках в начальной школе на основе ИКТ
- 2. Обновлённое содержание образования:
- 3. Новая парадигма образования: Каждый знает, что ему
- 4. Слайд 4
- 5. Наша задача научить ребёнка с раннего возраста
- 6. В качестве дополнительных аргументов для внедрения ИКТ
- 7. В своей работе я использую информационно-коммуникационные технологии
- 8. Модифицированная программа курса по выбору "Занимательный русский язык" АВсклм
- 9. Образовательный продукт ученика: создание блоков-схем;таблиц;разгадывания кроссвордов, шарад;создание
- 10. Самым известным примером, убеждающим любого человека в
- 11. Девочке очень хотелось пойти в поход с
- 12. Слайд 12
- 13. Делегация выезжает утром встречайте.Делегация выезжает утром, встречайте.Делегация выезжает, утром встречайте.
- 14. На вокзале Пётр встретил маму, сестру,
- 15. Слайд 15
- 16. Лабораторные работы.ФонетикаСловообразованиеМорфологияПунктуацияЛексикаОрфоэпия
- 17. Тема «Словообразование»
- 18. Тема «Морфология»
- 19. «Морфология»
- 20. «Пунктуация»
- 21. стимулирование мотивации и интереса в области изучаемого
- 22. Спасибо за внимание!
Обновлённое содержание образования:
Слайд 1Активные формы обучения на основе ИКТ в начальной школе, как фактор
развития функциональной грамотности
учащихся.
Слайд 3Новая парадигма образования:
Каждый знает, что ему делать. И каждый делает,
потому что хочет этого сам.
Слайд 5Наша задача научить ребёнка с раннего возраста не только навыку поиска
и выбора информации, но и её обработке, представлении её в виде простой таблицы, графика, диаграммы или презентации. Этому способствует Программа обновлённого содержания образования.
Слайд 6В качестве дополнительных аргументов для внедрения ИКТ в школе можно выдвинуть
следующее:
обогащение учебного процесса новыми эффективными образовательными ресурсами;
повышение уровня владения школьниками современными технологиями, необходимыми для успешного функционирования в современном контексте;
эффективности обучения, усвояемости и наглядности материала, что способствует лучшему запоминанию и позволяет быстрее понимать сложные явления и их взаимосвязь;
за счет игровой, исследовательской формы учебных заданий, мгновенной реакции компьютера на правильность их выполнения, формируется высокая мотивация учения;
информатизация дает возможность дифференциации процесса обучения за счет индивидуального темпа и последовательности выполнения заданий различного уровня сложности.
Слайд 7В своей работе я использую информационно-коммуникационные технологии уже много лет на
разных этапах урока в качестве:
источника учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя или книгу);
наглядного пособия (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций);
тренажёра;
средства диагностики и контроля
Слайд 9Образовательный продукт ученика:
создание блоков-схем;
таблиц;
разгадывания кроссвордов, шарад;
создание альбома фразеологизмов:
написание мини-сочинений с использованием
морфем «Черты характера», «Письмо другу», ситуации с использованием крылатых выражений»
драматизация.
драматизация.
Слайд 10Самым известным примером, убеждающим любого человека в необходимости изучения данного раздела
языка, конечно, является высказывание:
Казнить, нельзя помиловать.
Казнить нельзя, помиловать.
Казнить нельзя помиловать.
Слайд 11Девочке очень хотелось пойти в поход с одноклассниками, но бабушка не
отпускала её. Тогда девочка отправила телеграмму родителям в санаторий, а в ответ получила следующее:
Поставьте знаки препинания так,
чтобы девочка всё же смогла пойти в поход. Прочитайте исправленную телеграмму, которую девочка показала бабушке.
Быть дома нельзя идти в поход.
Телеграмма:
Быть дома нельзя, идти в поход.
Слайд 12
Расставьте знаки препинания так, чтобы смысл предложения оказался верным.
Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах.
Верный ответ:
Пальцев у него двадцать.
Пять на каждой руке.
Десять на ногах.
Слайд 13
Делегация выезжает утром встречайте.
Делегация выезжает утром, встречайте.
Делегация выезжает, утром встречайте.
Слайд 14На вокзале Пётр встретил маму, сестру, брата, своего товарища. На вокзале Пётр
встретил
маму, сестру, брата своего товарища.
Слайд 21стимулирование мотивации и интереса в области изучаемого предмета;
повышение уровня активности
и самостоятельности учащихся;
развитие навыков анализа, критичности мышления;
развитие и саморазвитие личности учащегося;
развитие функциональной грамотности.
развитие навыков анализа, критичности мышления;
развитие и саморазвитие личности учащегося;
развитие функциональной грамотности.
ИКТ – это технология,
которая позволяет использовать
активные формы обучения для решения
современных задач обновлённого образования:
