Презентация, доклад для молодых педагогов Реализация предметного содержания в соответствии с ФГОС

характеризовать собственные знания;
Метапредметные: способность анализировать учебную ситуацию, устанавливать отношения объектов, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения задачи, умение моделировать с помощью знаков (символов), контролировать и корректировать ход решения;

задачах, геометрических фигурах, умение выбирать и использовать изученные алгоритмы, умение использовать знаково - символические средства для решения математических задач.

математики в базисном образовательном плане,
цели изучения математики;
ценностные ориентиры содержания учебного предмета;
варианты тематического планирования.
Основное содержание представлено в двух частях:
собственно содержание курса математики в начальной школе;
основные виды учебной деятельности.
Планируемые результаты обучения по математике.
Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся.

с данными.
Преломление видов деятельности в предметном содержании отражено в тематическом планировании в графе «Характеристика деятельности учащегося»

разделам курса:
I-й вариант – базовый,
II-й вариант – с углубленным изучением вопросов, связанных с геометрией (усилена геометрическая направленность курса);
III-й вариант – ориентирован на развитие у обучающихся умения работать с информацией; расширен раздел, посвященный работе с данными.
В планировании каждого варианта представлены рубрики: «содержание курса», «тематическое планирование», «характеристика деятельности учащихся».
Во всех трех вариантах уделяется внимание формированию и развитию общих учебных умений и способов познавательной деятельности.

Ребёнка реальный мир физических предметов, но не сводится к нему.

учащихся, воспитанию критичности мышления, интеллектуальной честности, привычки к продолжительной умственной деятельности, размышлениям и творчеству.

объектов, выстраивать цепочки логических рассуждений, делать выводы);
Направленные на формирование основ компьютерной грамотности;
Направленные на вычерчивание узора по образцу, по заданному плану;
Знакомство с условной Вычислительной машиной;
Уточнение понятий: «все», «каждый», «если … , то», «если не … , то».

формирует уважительное отношение к семейным ценностям, даёт представления о целостности окружающего мира, развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками);
Познавательные (формируют умение работать с информацией, создаёт возможности для развития логического и алгоритмического мышления, умение использовать знаково – символические средства);

группе, овладения базовыми, предметными и межпредметными понятиями);
Регулятивные (способность понимать, принимать учебную задачу, ориентироваться в учебном материале, планировать учебные действия, проводить самоконтроль, самооценку результатов учебной деятельности).

(по разделам содержания) и показателями их достижения выпускниками начальной школы, моделями инструментария для оценки достижений.
Планируемые результаты сопровождаются примерами учебных ситуаций и учебных задач, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно или с помощью сверстников, взрослых, а также задания, которые они могут выполнять самостоятельно и уверенно.

в нём мира человека.

Развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и отношения с природой.

природы и культуры.
Воспитывать духовность, активность и компетентность подрастающего поколения России, способного на созидание во имя родной страны и планеты ЗЕМЛЯ.

БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ

стране, к её истории, культуре и природе и желания участвовать в её событиях.

обществе.
4.Установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в школе,семье и общественных местах.

наблюдать и исследовать явления окружающего мира.

для развития их экологической и культурологической грамотности.
Приобретают умение использовать разные методы познания и способность оценивать своё место в окружающем мире.
Учатся соблюдать правила поведения в обществе и в природе.