Презентация, доклад для итогового родительского собрания в старшей группе

деятельности как несоответствующей закономерностям развития ребёнка дошкольного возраста.

деятельность детей;
Взаимодействие с семьями детей. Совместные проекты детей с родителями.
В основе результативности образовательного процесса лежит не уровень знаний, умений и навыков, а личностные, физические и интеллектуальные качества ребёнка.
Основой содержания дошкольного образования являются 5 направлений , соответствующие основным линиям развития ребёнка:

Физическое;
Познавательное;
Социально-коммуникативное;
Речевое;
Художественно-эстетическое.
Давайте ознакомимся с тем , чего достигли наши дети за этот год.

координировать движения обеих рук во время предметно-практической деятельности, самообслуживания и конструирования.

2.Дети могут объяснить, зачем нужно закаливание. Знакомы с ЗОЖ.

3.Дети не затрудняются при переключении с одного вида движений на другой, по образцу взрослого изменяют движения и действуют с точки зрения ритма и темпа, соотносят свои двигательные действия с действием сверстников.

4.Дети могут самостоятельно играть, придумывать правила игры с элементами спорта, организовывают себя и других и следят за соблюдением правил .

научились самостоятельно различать , что опасно/безопасно , без напоминания удерживают в памяти правила поведения. Следуют осознанно правилам, благодаря чему предотвращают опасные ситуации.
2.Знают и умеют самостоятельно рассказывать о своих особенностях ( внешность, личностные качества, умения). Могут проявлять сочувствия с помощью взрослого или с подачи сверстника. Самостоятельно могут описать эмоциональное переживание людей и персонажей художественных произведений.
3.Самостоятельно называют состав своей семьи, родственников, адрес проживания. Оказывают помощь сверстникам в освоенных видах деятельности. Сориентированы в названиях профессий, трудовых действиях людей. Представляют , что такое народ, выказывают уважение к истории народа. Активно участвуют в подготовке праздников.
4. С лёгкостью организовывают рабочее место, планируют совместную деятельность и удерживать контакт со сверстниками во время трудовых действий.

Дети используют обобщённые наглядно образные схемы при решении проблемных ситуаций, выдвигают гипотезы и ищут пути их решения ( проверки).
2.Группируют предметы по двум признакам (выделяют у предметов два основных признака из трёх- цвет, величина, форма)
3.Дети различают представителей животного и растительного мира. Они демонстрируют понимание того, что Земля- это планета солнечной системы. Дети могут сформулировать пространственно-временную систему координат.

диалоговой речью, когда нужно –слушают, умеют вступать в диалог, завершать разговор. Самостоятельно составляют рассказ из опыта своей деятельности. Строят самостоятельные высказывания, уточняют необходимую информацию.

2.Владеют умением группировать слова по заданному взрослому признаку. Изменяют слова по падежам. С энтузиазмом выражают своё мнение.

3. Осваивают умения читать книги. Владеют умением анализировать состав слова, действуя на основе графической схемы.

4. Дети с энтузиазмом участвуют в обсуждении художественных произведений литературы и фольклора, сопереживают им. Передают образы героев в своей деятельности и творчестве.

5. Дети с радостью принимают участие в утренниках, стремятся с выражением читать стихи. Демонстрируют навыки театрально-игровой деятельности.

и добавление лишнего, пространственное перемещение.
2. Дети используют эстетические категории (красота, уродство, некрасиво) при восприятии предметов окружающего мира и произведений художественного искусства. Они дифференцируют виды художественного искусства, могут привести примеры. Анализируют средства выразительности при восприятии произведений изобразительного и музыкального искусства.

творческим родителям нашей группы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

детей. Развивающая среда группы обогащена новыми играми и продуктами обучающих тематических проектов созданных руками детей вместе с родителями. Мы надеемся и в следующем году на плодотворную совместную работу вместе с вами - папы и мамы!