Презентация, доклад Дидактические игры экологического содержания, их значение в развитии речи детей дошкольного возраста

детей дошкольного возраста»

Зарипова Светлана Нафисовна, воспитатель МБДОУ №3 «Айсылу» города Азнакаево РТ

живого организма, но и экосистемы, осознать невозможность нарушения ее целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой экосистемы, так и за ее пределами

Дидактические игры природоведческого характера
помогают воспитателю не только в закреплении знаний о природе, но и развивают речь детей

ощущают повышенную потребность к игровой деятельности, которая удовлетворяет их интерес.
Игра возбуждает у детей приятные чувства и эмоции. В результате усилия воспитанников направляется на познавательную деятельность.
В игре дети проявляют творческую деятельность, к которой притягиваются компоненты психики: ощущения, восприятие, память и т.д. А это значит- происходит активизация всех познавательных процессов.

личности. Для этого необходимо еще и соответствующее отношение к природе.
Основу дидактических игр составляют определенные ситуации. В ходе игр обсуждаются последствия хороших и плохих поступков взрослых и сверстников, идет поиск собственных решений, дети учатся мотивировать свои решения.

сверстниками, у них формируется умение слушать и понимать обращенную речь, поддерживать диалог, отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их. Учатся составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы.

экологического содержания является то, что они не дают детям рецепт поведения в готовом мире, а постепенно подводят их к собственным выводам и заключениям. Что более ценно. Нежели простое предложение запретов и предписаний, в соответствии с которыми дети должны действовать.