Презентация, доклад Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей

Воспитатель МБДОУ Бакалинский детский сад «Радуга» С.Н. Алчинова

для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве.

и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Полноценное восприятие необходимо для успешного обучения в саду, в школе и для многих видов умственной и трудовой деятельности в дальнейшей жизни.

восприятия, что в дальнейшем послужит базой для формирования мышления и речи. Картина мира тем полнее, чем больше органов чувств участвуют в ее восприятии. В работе с дошкольниками в качестве наглядных пособий лучше использовать натуральные предметы, при этом давать возможность активно действовать с ними.

исследовательских способностей. Изучая вещь, ребенок использует различные способы ориентировки. Сначала это практические пробы, «примеривание», когда фиксируются успешные пробы и отбрасываются ошибочные, постепенно возникает зрительное соотнесение и выбор подходящего признака.

слове, то есть формирование полноценных представлений о свойствах предметов, отраженное в речи. Нужно, чтобы ребенок научился пользоваться своеобразными чувственными мерками – сенсорными эталонами. Только тогда возрастет точность восприятия, сформируется способность анализировать свойства предметов, сравнивать их, обобщать. Поэтому очень важно, чтобы дети не просто различали предметы по форме, цвету, величине, но и правильно называли эти свойства. Это очень актуально для наших воспитанников.

среду для стимулирования самостоятельной игровой деятельности; -организовать взаимодействие с родителями по вопросам сенсорного развития детей. Для выполнения поставленных задач я создала развивающую среду, изготовила дидактические игры по восприятию цвета и развитию мелкой моторики пальцев рук.

пространственное положение каждой словами, выстраивать до пяти матрешек по росту.

форму, учитывать величину колец от большего к меньшему.

цвета по образцу, действовать по цветовому сигналу, развивать внимание.

в нанизывание резинок, располагая их в определенной последовательности

цвета, ориентируясь на их однородность при наложении, обозначать результат словами «такой», «не такой»

двумя руками, соотнося действия, рассчитывая силу нажима.

и внимание при выполнении задания.

расположении узора и продолжать его; закреплять знание основных цветов.

моторику рук и навык ориентировки в пространстве.

шнурочки» Цель: Формировать у детей умение различать цвета, продолжать знакомить с названиями цветов.

знаниях и умениях детей. Анализ деятельности по сенсорному воспитанию показывает, что дети успешно овладевают знаниями и умениями программы сенсорного развития. Думаю, что моя работа будет интересна всем. Особой трудоемкости она не требует, нужно быть в курсе новых материалов, появляющихся по данной теме. А также нужно время для изготовления наглядных пособий, игр. Все это не вызовет затруднений у творчески работающих педагогов.