Детский проект для детей старшего возраста
по теме:
«Говорим красиво»
Воспитатели старшей группы:
Небольсина Вера Евгеньевна
первая квалификационная категория
Пономаренко Татьяна Сергеевна
первая квалификационная категория
г. Новосибирск, 2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад детского проекта Говорим красиво.
Содержание
- 1. Презентация детского проекта Говорим красиво.
- 2. “ Речь -удивительное,сильное средство,но нужноиметь многоума,чтобыпользоваться им!” Г.Гегель
- 3. Слайд 3
- 4. Цель проекта:Проведение совместной работы с родителями по развитию речи детей.
- 5. Задачи:Продолжать развивать речь как средство общения (диалогическую
- 6. Этапы проекта:I этап – выбор темы: опрос
- 7. 1 этап.Ты любишь, когда тебе читают книжки?
- 8. Какие сказки тебе читает мама?
- 9. Тебе читают книжки, когда ты ложишься спать?
- 10. Ты любишь короткие или длинные художественные произведения?
- 11. Ответы на анкеты родителей.Нет времени.
- 12. 2 этап:Подбор литературы;Консультации с педагогами ДОУ;Совершенствование
- 13. 3 этапТеатрализованные
- 14. Оформление
- 15. Презентация проектаТеатрализация
- 16. Презентации детей. Иллюстрации к прочитанным произведениям.
- 17. Презентации по темам НОД.
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Логоритмика, кинезиология
- 21. Развитие речи в ходе ННОД
- 22. Дидактические игры на развитие речи
- 23. Слайд 23
- 24. Работа с родителями Оформление метод. помощи
- 25. Совместная работа
- 26. ПерспективаПродолжать консультировать родителей о методах и приемах
“ Речь -удивительное,сильное средство,но нужноиметь многоума,чтобыпользоваться им!” Г.Гегель
Слайд 1муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска « Детский сад №459
комбинированного вида»
Слайд 3
Тип проекта: информационно-социальный.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: 6 месяцев (краткосрочный).
Возраст воспитанников: 5 - 6 лет.
Участники: педагоги, дети и родители средней группы.
Реализация образовательных областей
в соответствии с ФГОС:
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
« Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Физическое развитие
Слайд 5Задачи:
Продолжать развивать речь как средство общения (диалогическую и монологическую форму речи).
Расширять
представления о многообразии окружающего мира.
Поощрять попытки ребенка делиться с родителями и сверстниками разнообразными впечатлениями.
Составлять рассказы по образцу, сюжетным картинам.
Последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения, делать анализ.
Сформировать представления у родителей о значении выразительного чтения для детей и о том, что их речь является образцом для подражания.
Поощрять попытки ребенка делиться с родителями и сверстниками разнообразными впечатлениями.
Составлять рассказы по образцу, сюжетным картинам.
Последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения, делать анализ.
Сформировать представления у родителей о значении выразительного чтения для детей и о том, что их речь является образцом для подражания.
Слайд 6Этапы проекта:
I этап – выбор темы: опрос детей, анкетирование родителей.
2 этап –
сбор сведений: включает в себя подбор информации; совершенствование содержания предметно-развивающей среды группы; консультации с психологом и узкими специалистами нашего ДОУ.
3 этап – выбор проекта : этот этап строится на основе использования методик по развитию речи детей.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ!!!
3 этап – выбор проекта : этот этап строится на основе использования методик по развитию речи детей.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ!!!
Слайд 11Ответы на анкеты родителей.
Нет времени.
Я не знаю что читать.
Он задает много вопросов,
а у меня на некоторые
вопросы нет ответа.
Слайд 12 2 этап:
Подбор литературы;
Консультации с педагогами ДОУ;
Совершенствование содержания предметно-развивающей среды группы;
Проведение тематических игровых занятий;
Организация совместной деятельности с родителями.
Слайд 133 этап
Театрализованные Творческая деятельность
ННОД
игры детей (рассказы (рассказывание по
о своих впечатлениях картинкам,
по прочитанным пересказ,
произведениям, работа по схемам)
презентации
Работа с детьми
Дидактические игры чтение художественной логоритмика,
на развитие речи литературы кинезиология
игры детей (рассказы (рассказывание по
о своих впечатлениях картинкам,
по прочитанным пересказ,
произведениям, работа по схемам)
презентации
Работа с детьми
Дидактические игры чтение художественной логоритмика,
на развитие речи литературы кинезиология
Слайд 14
Оформление
Совместная
методической помощи творческая работа
для родителей с детьми
Работа
с родителями Оснащение
образовательной
среды
Выразительное чтение
художественной
литературы для детей
методической помощи творческая работа
для родителей с детьми
Работа
с родителями Оснащение
образовательной
среды
Выразительное чтение
художественной
литературы для детей
Слайд 26Перспектива
Продолжать консультировать родителей о методах и приемах развития речи детей. Проведение
совместных игр на развитие звуковой культуры речи, подбор логических игр на развитие мышления, внимания, речи мелкой моторики пальцев рук.
