Презентация, доклад Детское экспериментирование как средство познавательно - речевого развития детей дошкольного возраста

речевого развития детей

делаю – я понимаю Конфуций.

Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в процессе которой формируется способность к начальным формам обобщения, умозаключения. У детей возникает интерес, когда они сами могут обнаружить новые свойства предметов, их сходство и различия, предоставление им возможности приобретать знания самостоятельно. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее развивается его речь. В связи с этим, особый интерес представляет детское экспериментирование.

цель

Анализировать объект или явление

Выделять существенные
признаки,
связи

Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения

Делать выводы

Отбирать материал для самостоятельной деятельности

с объектами и явлениями реальности. Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др. Для удовлетворения этих потребностей мы активно проводим следующую работу:

речевой деятельности ребёнка по средствам экспериментальной деятельности. Для проведения опытов, экспериментов и наблюдений мы создали уголок исследований «Любознайка».

в природе

Закрепляем знания о перелетных и зимующих птицах

растениями, воздухом, водой, песком, землёй);

Опыт с водой

Опыт: Извержение вулкана

свойств сыпучих веществ

Выявление свойств камней

созданы карточки, помогающие детям в закреплении правил проведения опытов и КГН.

демонстрирует его; а дети следят за ходом и результатами).

другие опыты учат детей наблюдать, анализировать, делать выводы.

речные камешки»

применяя при этим полученные во время организованной образовательной деятельности знания, умения и навыки.

Картотека занимательных опытов и экспериментов

Картотека опытов для самостоятельного проведения детьми (картинки – схемы)

решить без плодотворного контакта с семьёй и полного взаимопонимания между родителями и педагогами, так как каждая минута общения с ребёнком обогащает его, формирует его личность. Чтобы у ребёнка поддерживался познавательный интерес, стремление узнать новое, выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действий мы рекомендуем и родителям в домашних условиях проводить простейшие опыты и эксперименты.

и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. В процессе экспериментирования (самостоятельного или под руководством взрослого) дети получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (почему? зачем? как? что будет, если…?), почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

маленьких «почемучек»; направляя их активную деятельность, мы способствуем развитию у ребёнка познавательной активности, логического мышления, связной речи.