Презентация, доклад Артикуляционная гимнастика – как одна из форм работы с дошкольниками по речевому развитию

как одна из форм работы с дошкольниками по речевому развитию»

Подготовила на семинар
Учитель – логопед Бартанова Е. С.

2017г.

приёмов с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста; формирование знаний по применению артикуляционной гимнастики на практике; совершенствование практических навыков профессиональной деятельности.

развитие зависит от многих причин.
Одним из условий нормального становления речи является
полноценная работа артикуляционного аппарата.
Поэтому успешное формирование правильного
звукопроизношения невозможно без предварительной подготовки,
а именно проведения артикуляционной гимнастики.

Цель артикуляционной гимнастики как раз и состоит в том, чтобы нормализовать качества выполнения движений:
развивать силу, точность, координацию движений,
способность удерживать артикуляционную позу
и переключаться с одного движения на другое.

удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд (Ворота, Лопаточка, Чашечка, Иголочка, Горка, Грибок).
- Динамические упражнения (ритмичное повторение движений по 6-8 раз) вырабатывают подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость. (Часики, Качели, Футбол, Лошадка, Маляр, Вкусное варенье, Чистим зубки).

чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз – разбиваем комплекс на весь день.
Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.
2. В комплексе должны присутствовать 2-3 упр. статических и 2-3 упр. динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), далее переходят к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяется 2-3 раза в связи с повышенной истощаемостью упражняемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10-15 раз.
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждое упр. имеет своё название, свой образ. Так ребенку легче запомнить движение. А, чтобы одно и тоже движение дети не устали повторять длительное время, одному упражнению можно придумать несколько названий.
Например упр. «трубочка» — придумайте несколько названий. (хоботок, шея у жирафа, дудочка, труба…)
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Размещать детей надо так, чтобы все они видели лицо педагога. Первые занятия желательно проводить перед зеркалом.