Презентация, доклад Алгоритм проектирования СИПР для обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР в рамках реализации ФГОС ОО с УО (интеллектуальными нарушениями).

(интеллектуальными нарушениями), ТМНР в рамках реализации ФГОС ОО с УО (интеллектуальными нарушениями).

Учитель начальных классов
ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №5» г. Курска
Должикова Н. В.

в Российской Федерации»

ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

СанПин 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года N 26;

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

развития обучающегося на момент составления программы

IV. Индивидуальный учебный план

V. Содержание образования в условиях организации и семьи

VI. Условия реализации потребности в уходе и присмотре

VII. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР

VIII.Перечень задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося (программа сотрудничества школы и семьи)

IX. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

X. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

XI. Программа может иметь приложение, включающее задания и рекомендации для их выполнения учащимся в домашних условиях

имя обучающегося, класс);
согласование программы с родителями обучающегося;
год разработки СИПР;

различными средствами изобразительного искусства; обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов;

прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками; развивать воображение , творчество, фантазию;

развивать активность, самостоятельность в повседневной жизни;

корригировать и развивать восприятие формы, цвета, размера предметов;

учить сопереживать настроению, переданному в рисунке;

расширять социальный опыт детей; формировать коммуникативные умения, навыки общения с различными людьми (сверстники, педагоги, родители и др.);

укреплять доверие к другим людям;

развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

«Мои помощники»
Рисование различными материалами «Превращения»

паре, группе;
умение слушать учителя, выполнять простую словесную инструкцию , выполнять простые действия с изобразительными средствами по образцу.
 улучшение в развитии мелкой моторики рук;
обострение тактильного восприятия;
улучшение  цветовосприятия;
расширение художественного опыта;
активность и увеличение доли самостоятельности детей в художественной деятельности.