квалификационная работа
Льдоковой Натальи
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентациия Формирование общеучебных универсальных действий у младших школьников на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентациия Формирование общеучебных универсальных действий у младших школьников на уроках русского языка
- 2. Актуальность исследованияНачальное образование – это основа формирования
- 3. Проблема исследованияНе смотря на богатый накопленный материал
- 4. Цель, объект, предмет исследованияЦель: теоретически обосновать и
- 5. Гипотеза исследованияЭффективность формирования общеучебных универсальных действий младших
- 6. Методология исследования1) Общетеоретические методы: анализ научной литературы и
- 7. Образовательный процесс в начальной школе нацелен на
- 8. Практическая часть исследованияБАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:МОУ «Цильнинская средняя общеобразовательная
- 9. Результаты диагностики на констатирующем этапеУровень учебно-организационных умений младших школьниковУровень учебно-интеллектуальных умений младших школьников
- 10. Результаты диагностики на констатирующем этапеУровень учебно-коммуникационных умений младших школьниковУровень учебно-информационных умений младших школьников
- 11. Формирующий экспериментПрограмма повышения уровня ОУД младших школьников:
- 12. Слайд 12
- 13. Результаты повторной диагностики на контрольном этапеУровень учебно-организационных
- 14. Результаты повторной диагностики на контрольном этапеУровень учебно-коммуникационных
- 15. Выводы исследованияВ результате проведённого эксперимента подтвердилась гипотеза
- 16. Спасибо за внимание!
Актуальность исследованияНачальное образование – это основа формирования всей учебной деятельности ребёнка. Успешность и результативность обучения обеспечивает формирование общеучебных умений и навыков, которые необходимы младшему школьнику как для его общего развития, так и на следующей ступени школьного
Слайд 1Формирование общеучебных универсальных действий у младших школьников на уроках русского языка
Выпускная
Слайд 2Актуальность исследования
Начальное образование – это основа формирования всей учебной деятельности ребёнка.
Успешность и результативность обучения обеспечивает формирование общеучебных умений и навыков, которые необходимы младшему школьнику как для его общего развития, так и на следующей ступени школьного обучения.
Слайд 3Проблема исследования
Не смотря на богатый накопленный материал и многообразие научных подходов
в изучении вопросов формирования общеучебных умений и навыков у учащихся, современная школа ещё не в полной мере реализует комплексный подход в этом процессе, что обозначает проблематику исследования.
Слайд 4Цель, объект, предмет исследования
Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить условия формирования
общеучебных универсальных действий младших школьников на уроках русского языка.
Объект: процесс формирования общеучебных умений младших школьников.
Предмет: педагогические условия формирования общеучебных универсальных действий у младших школьников в процессе изучения русского языка.
Объект: процесс формирования общеучебных умений младших школьников.
Предмет: педагогические условия формирования общеучебных универсальных действий у младших школьников в процессе изучения русского языка.
Слайд 5Гипотеза исследования
Эффективность формирования общеучебных универсальных действий младших школьников на уроках русского
языка может быть обеспечена, если:
внедрить в систему уроков русского языка метод моделирования;
обеспечить учебное сотрудничество школьников в группах;
применять интерактивные технологии обучения.
внедрить в систему уроков русского языка метод моделирования;
обеспечить учебное сотрудничество школьников в группах;
применять интерактивные технологии обучения.
Слайд 6Методология исследования
1) Общетеоретические методы: анализ научной литературы и нормативных документов, обобщение, сравнение,
систематизация, классификация, синтез теоретических позиций, взглядов, оценок, педагогическое проектирование, моделирование систем и процессов обучения.
2) Эмпирические и статистические методы: наблюдение, анкетирование, диагностика, тестирование, экспертное оценивание, математическая обработка результатов, обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент.
2) Эмпирические и статистические методы: наблюдение, анкетирование, диагностика, тестирование, экспертное оценивание, математическая обработка результатов, обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент.
Слайд 7Образовательный процесс в начальной школе нацелен на формирование УУД младших школьников,
на достижение личностных и метапредметных результатов
Формирование УУД должно происходить с учётом возраста детей. Так более успешно формируются понятия, навыки саморегуляции, развитие эмоционально-смысловой ориентации и других компонентов и умений
Общеучебные умения -составной и взаимосвязанный компонент УУД, формирующий способность успешно усваивать новые компетентности и организацию процесса усвоения новых знаний
Слайд 8Практическая часть исследования
БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
МОУ «Цильнинская средняя общеобразовательная школа». Эмпирическую выборку составили
учащиеся первых классов «А» и «Б» в количестве 40 человек.
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1- констатирующий, 2 - формирующий, 3 - контрольный.
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1- констатирующий, 2 - формирующий, 3 - контрольный.
Слайд 9Результаты диагностики на констатирующем этапе
Уровень учебно-организационных умений младших школьников
Уровень учебно-интеллектуальных умений
младших школьников
Слайд 10Результаты диагностики на констатирующем этапе
Уровень учебно-коммуникационных умений младших школьников
Уровень учебно-информационных умений
младших школьников
Слайд 11Формирующий эксперимент
Программа повышения уровня ОУД младших школьников:
внедрение метода моделирования;
обеспечение
учебного сотрудничества в группах;
применение интерактивных технологий обучения.
применение интерактивных технологий обучения.
Разработанные в соответствии с методами задания применялись на уроках русского языка в 1 «А» классе – экспериментальной группе. Их внедрение способствовало возникновению устойчивой мотивации к участию в заданиях и в обучении, дети стали активнее, более открыты к общению, стали проявлять повышенную организованность и познавательную активность.
Слайд 13Результаты повторной диагностики на контрольном этапе
Уровень учебно-организационных умений младших школьников после
педагогического эксперимента
Уровень учебно-интеллектуальных умений младших школьников после педагогического эксперимента
Слайд 14Результаты повторной диагностики на контрольном этапе
Уровень учебно-коммуникационных умений младших школьников после
педагогического эксперимента
Уровень учебно-информационных умений младших школьников после педагогического эксперимента
Слайд 15Выводы исследования
В результате проведённого эксперимента подтвердилась гипотеза о том, что эффективность
формирования общеучебных универсальных действий младших школьников на уроках русского языка может быть обеспечена, если: внедрить в систему уроков русского языка метод моделирования; обеспечить учебное сотрудничество школьников в группах; применять интерактивные технологии обучения.
Программа развития ОУД с использованием разработанных рекомендаций показала свою эффективность и может быть использована в практике начальной школы.
Программа развития ОУД с использованием разработанных рекомендаций показала свою эффективность и может быть использована в практике начальной школы.
