«Презентации в методической работе в дошкольном образовании»
Автор: Черенкова В.А.
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад«Родничок»
Город Тамбов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентации в образовательном процессе Презентации в методической работе в дошкольном образовании
Содержание
- 1. Презентации в образовательном процессе Презентации в методической работе в дошкольном образовании
- 2. ТЕХНОЛОГИЯ- это особая современная педагогическая технология обучения, которая отвечает на вопрос: как учить мыслить.РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- 3. Критическое мышление Вырабатывать разнообразные аргументыПринимать независимые продуманные решения Способность ставить новые вопросы
- 4. ПРОБЛЕМА"Не спорь. Не задавай лишних вопросов. Просто делай то, что тебе говорят".
- 5. АКТУАЛЬНОСТЬКритическое мышление становится все более важной частью
- 6. НОВИЗНАТРКМ помогает: пробуждать в ребёнке стремление к
- 7. Структура занятия по ТРКМ
- 8. «Вызов» - пробуждается интерес к теме. Прием «Прогнозирование»Тема: Знакомство
- 9. «Осмысление» - непосредственная работа с новым материалом Прием «Ассоциативный куст»
- 10. Прием «Ассоциативный куст»ЗИМА
- 11. Приём «Перемешанные события» - чтение сказки (сначала
- 12. Прием «Перемешанные события»Игра – задание «Что перепутал художник»
- 13. Можно спросить детей: «Изменились ли их мнение
- 14. Прием «Верное - неверное утверждение» - чтениеРассказываем
- 15. Приемы «Заучивание, рассказывание по схемам», «Моделирование»
- 16. Прием «Опорные сигналы - ОС»
- 17. Прогноз погодыМнемотехникаМоделирование
- 18. «Рефлексия»- размышления, формирование личностного отношения. Прием
- 19. Прием «Кластер» («Гроздья»)
- 20. Преимущества применения технологии развития критического мышления в
- 21. ЛитератураЗаир-Бек, С. И. Развитие критического мышления на
ТЕХНОЛОГИЯ- это особая современная педагогическая технология обучения, которая отвечает на вопрос: как учить мыслить.РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Слайд 1ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«Презентации
в образовательном процессе»
«Презентации в методической работе в дошкольном образовании»
«Презентации в методической работе в дошкольном образовании»
Слайд 2ТЕХНОЛОГИЯ
- это особая современная педагогическая технология обучения, которая отвечает на вопрос:
как учить мыслить.
РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ
Слайд 3Критическое мышление
Вырабатывать разнообразные аргументы
Принимать независимые продуманные решения
Способность ставить новые
вопросы
Слайд 5АКТУАЛЬНОСТЬ
Критическое мышление становится все более важной частью современного образования.
Критически мыслящий
человек задает вопросы: Что я знаю? Что я узнал нового? Как изменились мои знания? Что я буду с этим делать?
«Образование есть то, что остается у человека, когда все выученное им забыто» - лауреат Нобелевской премии Макс Лауэ
Слайд 6НОВИЗНА
ТРКМ помогает:
пробуждать в ребёнке стремление к образованию, прежде чем образовывать
его своими наставлениями;
учить ребёнка мыслить, начиная не с ответов на вопросы воспитателя, а с собственных вопросов и проблем;
• воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности.
учить ребёнка мыслить, начиная не с ответов на вопросы воспитателя, а с собственных вопросов и проблем;
• воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности.
Слайд 8«Вызов» - пробуждается интерес к теме.
Прием «Прогнозирование»
Тема: Знакомство со сказкой «Сова» Виталия
Бианки
О ком пойдёт речь? Назовите.
(Выберите из набора иллюстраций).
Прием «Ролевая игра»
Слышится стук, вносится письмо от кого-то с проблемой. Обращение к детям: Как помочь Мишутке?
Озвучивается проблема в диалоге с героями: игрушками или персонажами театра.
или
Слайд 11Приём «Перемешанные события» - чтение сказки
(сначала ребенок раскладывает, как он
считает правильным, последовательным. Затем читается произведение и предлагается исправить последовательность выкладывания картинок.)
Слайд 13Можно спросить детей: «Изменились ли их мнение относительно какого-либо утверждения?»
Прием «Верное
- неверное утверждение»
Игра «Верите ли вы, что?..»
Слайд 14Прием «Верное - неверное утверждение» - чтение
Рассказываем сказку, ребёнок внимательно слушает,
где будет неправда, говорит: «Это не так!»
Мышка снесла им яйцо
Слайд 18«Рефлексия»
- размышления, формирование личностного отношения.
Прием «Кластер»
Как изменилась жизнь животных
с наступлением зимы?
З
И
М
А
МОРОЗ
НЕТ КОРМА
СНЕГ
теплый мех
впадают в спячку;
используют летние запасы;
перебираются поближе к людям
смена окраса
Слайд 20Преимущества применения технологии развития критического мышления в обучении дошкольников
ТРКМ:
активизирует
мышление;
способствует активности в образовательной деятельности.
Дети:
учатся здоровой дискуссии;
не боятся высказывать свое мнение и быть высмеянными;
учатся классифицировать, оценивать, критически анализировать информацию, с уважением выслушивать различные мнения товарищей;
вырабатывают собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений.
способствует активности в образовательной деятельности.
Дети:
учатся здоровой дискуссии;
не боятся высказывать свое мнение и быть высмеянными;
учатся классифицировать, оценивать, критически анализировать информацию, с уважением выслушивать различные мнения товарищей;
вырабатывают собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений.
Слайд 21Литература
Заир-Бек, С. И. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004.
Агапов, И. А. Учимся продуктивно мыслить. – М.: Про-Пресс, 2001.
Муштавинская, И. В. Технология развития критического мышления: научно-методическое осмысление // Методист. – 2002. – № 2
4.Герхард Фоллмер. Эволюционная теория познания. Врождённые структуры познания в контексте биологии, психологии, лингвистики, философии и теории науки. Перевод с немецкого и общая редакция: профессор А. В. Кезин. — М.: 1998. // Электронная публикация: Центр гуманитарных технологий. — 26.09.2016. URL: ссылка
