Презентация, доклад на тему Презентации развивающей среды в группах раннего возраста

Подготовили воспитатели :Килина Т.М Ансабаева А.А
КГКП д/с «Балбобек» Костанайский район п.Затобольск

и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены.
Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, педагоги, берем на себя ответственность создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психо-физиологическим параметрам, т.е. организации предметно-пространственной среды.

влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенка (т.е. социальная культура общества, собственно это тот мир, в который ребенок приходит, рождаясь на свет). Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, которая в свою очередь моделирует содержание духовного и физического развития ребенка. Таким образом, предметно - пространственная среда — составная часть развивающей среды дошкольного детства.

основным видом деятельности ребенка является игра и ее влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить. Понятие «предметно-игровая среда» является составляющей «развивающей предметной среды».

их физическое развитие;
Эмоциональное благополучие каждого ребенка;
Интеллектуальное развитие;
Создание условий для развития личности;
Приобщении детей к общечеловеческим ценностям;
Взаимодействие с семьей с целью оптимизации воспитательного процесса.

среда для
всестороннего
развития ребенка

Психодидактический
компонент

Педагогическое
обеспечение
развивающих
возможностей
ребёнка

на организацию пространства для общения взрослого с ребенко
2. Принцип активности – это возможность совместного участия взрослого с ребенком в создании окружающей среды
3. Принцип стабильности – динамичности - ориентирован на создание условий для изменение в соответствии со вкусом, настроением и возможностями.
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования - реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.
5. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов – эстетическая организация среды.
6. Принцип «половых и возрастных» различий, реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами
7. Принцип свободы достижения ребенком своего права на игру.
8. Предметно-пространственная среда должна ориентироваться на зону «ближайшего развития».

деятельности;
развитие эмоционально-делового и предметного общения;
развитие и активизация общих движений;
развитие предметных действий и предметной деятельности;
развитие наглядно-действенного мышления;
интенсивное накопление пассивного словаря, стимуляция активной речи;
овладение различными навыками в процессе подражания;
становление представлений о себе;
формирование предпосылок к конструктивной и изобразительной деятельности;
активизация самостоятельности в быту и формирование потребности в признании собственных достижений;
закрепление навыков самообслуживания;
развитие внутренней речи.

для детей очень привлекательной.

интересны малышу в данный период времени. Очень важно учитывать разнообразие игрушек, их фактуру, размеры, назначение.

Чем больше материала для обыгрывания – тем больше смоделированных самостоятельных жизненных ситуаций.

Как интересно ребёнку выполнять роль взрослого. Это вселяет в него уверенность, учит «взрослой» жизни

это порой представляет неудобство, но тем не менее, все эти шумные игрушки развивают малыша. Поэтому необходимо в группе раннего возраста найти место для расположения детских музыкальных инструментов. Не лишним будет создание мини – костюмерной, или уголка ряжения. Это придаст не только своеобразие воспитательному процессу, но и позволит маленькому ребёнку самостоятельно решать некоторые вопросы.

книжного уголка разнообразят внесение разного рода театров. Отлично, когда в группе имеется и используется музыкальный центр.

Творческая деятельность берёт начало в раннем возрасте. Музыка, литература способствуют развитию творческих способностей.

но и служат в раннем возрасте дополнительным средством в стимулировании движений.

Использование массажных ковриков и нестандартного спортивного оборудования формирует интерес к занятиям физкультурой.

жизни.

ребёнка, благоприятно действует на формирование эмоциональной сферы.

шнуровки. Всё это развивает ручную умелость, способствует обогащению сенсорного опыта.

ребёнка. Очень удачно в данном случае подобраны яркие, лёгкие корзины, где лежат мячи, кольцебросы, кегли. Многофункциональные коврики, сделанные руками педагогов незаменимы в массировании стоп ног.

интересную книжку, которую любезно по просьбе малыша подаст педагог.

– печатных игр.

За столом, накрытым красивой скатертью, в удобных креслах приятно посидеть и решить задания, которые предлагаются настольными играми. Книги, которые в своём содержании имеют задания на развитие психических процессов, также как и игры способствуют развитию познавательной сферы ребёнка.

игровых зон, но и создаёт уют в помещении, создавая домашнюю обстановку.

активность ребёнка, грамотное руководство со стороны педагога позволит целенаправленно и эффективно действовать на все группы мышц.

– экспериментальной до художественно – творческой.
Такое соседство не мешает в выборе малышом занятия по интересам .

так и развития мелкой моторики.

на уровне роста ребёнка позволяет беспрепятственно осуществлять выбор понравившейся книжки.