- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преемственность ФГОС дошкольного образования и профессионального стандарта педагога
Содержание
- 1. Преемственность ФГОС дошкольного образования и профессионального стандарта педагога
- 2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в
- 3. Концепция профессионального стандарта педагогаПрофессиональный стандарт – это
- 4. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ
- 5. Концепция профессионального стандарта педагогаЦели применения:определять необходимую квалификацию
- 6. Концепция профессионального стандарта педагогаОбласть применения:при приеме на
- 7. Комплексная программа повышения профессионального
- 8. Комплексная программаПрофессиональный стандарт педагога – системообразующий механизм:повышение
- 9. Комплексная программаПрофессиональный стандарт педагога – база для
- 10. Комплексная программаПодпрограмма 1Внедрение профессионального стандарта педагогаЦель:Обеспечение перехода
- 11. Комплексная программаПодпрограмма 1Внедрение профессионального стандарта педагогаЗадачи:Организация переподготовки
- 12. Комплексная программаПодпрограмма 1Внедрение профессионального стандарта педагогаОсновные мероприятия:Разработка
- 13. Комплексная программаПодпрограмма 1Внедрение профессионального стандарта педагогаОсновные мероприятия:Формирование
- 14. Профессиональный стандарт педагога – единый стандарт для воспитателя и учителя
- 15. Профессиональный стандарт педагогаСтруктура:Группа А: педагогическая деятельность по
- 16. Профессиональный стандарт педагогаСтруктура:Группа В: педагогическая деятельность по
- 17. Трудовая функция Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
- 18. ФГОС дошкольного образования и профессиональный стандарт педагога
- 19. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 20. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»Образовательная
- 21. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»Образовательные
- 22. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»Примерная
- 23. Примерная ООП ДО20 мая 2015 года Федеральным
- 24. Примерная ООП ДОПримерная основная образовательная программа дошкольного
- 25. Требования к основной образовательной программе дошкольного образования:
- 26. Требования к основной образовательной программе дошкольного образования:
- 27. Требования к основной образовательной программе дошкольного
- 28. Требования к основной образовательной программе дошкольного образования:
- 29. Требования к основной образовательной программе дошкольного образования:
- 30. Слайд 30
- 31. Требования к основной образовательной программе дошкольного образования:
- 32. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 33. ФГОС ДОЗадачи дошкольного образованияОхрана и укрепление физического
- 34. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 35. Требования к составлению планов Отражение в планах
- 36. Требования к составлению планов Элементы перспективного плана:
- 37. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 38. ФГОС ДО Может проводиться оценка индивидуального развития
- 39. ФГОС ДО Целевые ориентиры не подлежат непосредственной
- 40. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 41. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 42. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 43. ФГОС ДО Компетенции, необходимые для создания
- 44. ФГОС ДО Компетенции, необходимые для создания
- 45. ФГОС ДО Компетенции, необходимые для создания
- 46. ФГОС ДО Компетенции, необходимые для создания
- 47. ФГОС ДО Компетенции, необходимые для создания
- 48. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 49. ФГОС ДОЗадачи дошкольного образованияОбеспечение преемственности основных образовательных
- 50. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 51. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 52. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образованияТрудовые
- 53. ФГОС ДОПринципы дошкольного образованияПостроение образовательной деятельности на
- 54. Спасибо за внимание!
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)» Утвержден Минтруда России 18.10.2013 Зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013 Применяется работодателями
Слайд 2Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)»
Утвержден Минтруда России
18.10.2013
Зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013
Применяется работодателями
с 01.01.2017
Слайд 3Концепция профессионального стандарта педагога
Профессиональный стандарт – это документ, включающий перечень профессиональных
и личных требований к педагогу, действующий на территории всей РФ
это рамочный документ: общенациональная рамка,
региональные требования,
внутренний стандарт образовательного учреждения в соответствии со спецификой реализуемых образовательных программ
это рамочный документ: общенациональная рамка,
региональные требования,
внутренний стандарт образовательного учреждения в соответствии со спецификой реализуемых образовательных программ
Слайд 4Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 13.07.2015)
Профессиональный стандарт
– это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
Слайд 5Концепция профессионального стандарта педагога
Цели применения:
определять необходимую квалификацию педагога
обеспечить необходимую подготовку педагога
обеспечить
необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях
содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования
содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования
Слайд 6Концепция профессионального стандарта педагога
Область применения:
при приеме на работу
при проведении аттестации педагогов
образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти
при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями
при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями
Слайд 7 Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций утверждена зам. Председателя
Правительства РФ О. Голодец
28.05.2014
№ 3241п-П8
Слайд 8Комплексная программа
Профессиональный стандарт педагога – системообразующий механизм:
повышение качества работы педагогов в
соответствии с требованиями ФГОС
создание объективных требований к трудовым действиям, знаниям и умениям, необходимому уровню профессионального образования
определение объема и направления подготовки, переподготовки и повышения квалификации
обеспечение связи между уровнем профессионализма, должностными обязанностями и условиями оплаты труда с результатами профессиональной деятельности
создание объективных требований к трудовым действиям, знаниям и умениям, необходимому уровню профессионального образования
определение объема и направления подготовки, переподготовки и повышения квалификации
обеспечение связи между уровнем профессионализма, должностными обязанностями и условиями оплаты труда с результатами профессиональной деятельности
Слайд 9Комплексная программа
Профессиональный стандарт педагога – база для оценки квалификаций и труда
педагога
Эффективный контракт – инструмент соединения интересов педагогического работника и руководителя для решения задач конкретной образовательной организации
Эффективный контракт – инструмент соединения интересов педагогического работника и руководителя для решения задач конкретной образовательной организации
Слайд 10Комплексная программа
Подпрограмма 1
Внедрение профессионального стандарта педагога
Цель:
Обеспечение перехода образовательных организаций общего образования
на работу в условиях действия профстандарта
Слайд 11Комплексная программа
Подпрограмма 1
Внедрение профессионального стандарта педагога
Задачи:
Организация переподготовки и повышения квалификации педагогических
работников в соответствии с требованиями профстандарта
Формирование системы аттестации педагогических работников на основе профстандарта
Формирование системы аттестации педагогических работников на основе профстандарта
Слайд 12Комплексная программа
Подпрограмма 1
Внедрение профессионального стандарта педагога
Основные мероприятия:
Разработка и внедрение новых персонифицированных
моделей ПК на основе профстандарта (2015-2018)
Разработка и внедрение пакета типовых документов образовательной организации, работающей в условиях профстандарта (2015-2018)
Разработка и внедрение пакета типовых документов образовательной организации, работающей в условиях профстандарта (2015-2018)
Слайд 13Комплексная программа
Подпрограмма 1
Внедрение профессионального стандарта педагога
Основные мероприятия:
Формирование должностных обязанностей педагогических работников
на основе профстандарта (2015-2016)
Разработка нормативной базы и внедрение системы аттестации педагогических работников на основе профстандарта (2015-2020)
Разработка нормативной базы и внедрение системы аттестации педагогических работников на основе профстандарта (2015-2020)
Слайд 15Профессиональный стандарт педагога
Структура:
Группа А: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного
процесса в общеобразовательных организациях
Трудовые функции:
Обучение
Воспитательная деятельность
Развивающая деятельность
Трудовые функции:
Обучение
Воспитательная деятельность
Развивающая деятельность
Слайд 16Профессиональный стандарт педагога
Структура:
Группа В: педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных
общеобразовательных программ
Трудовые функции:
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Модуль «Предметное обучение. Математика»
Модуль «Предметное обучение. Русский язык»
Трудовые функции:
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Модуль «Предметное обучение. Математика»
Модуль «Предметное обучение. Русский язык»
Слайд 18ФГОС дошкольного образования и профессиональный стандарт педагога – ведущим документом в
«связке» двух стандартов должен быть ФГОС ДО !!!
Слайд 19Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Участие в разработке основной
общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
Слайд 20Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Образовательная программа –
это
комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий …, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
статья 2 ФЗ
статья 2 ФЗ
Слайд 21Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Образовательные программы дошкольного образования относятся
к основным общеобразовательным программам
Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования
статья 12 ФЗ
Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования
статья 12 ФЗ
Слайд 22Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Примерная основная образовательная программа –
это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы
статья 2 ФЗ
статья 2 ФЗ
Слайд 23Примерная ООП ДО
20 мая 2015 года Федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию одобрена и размещена в Реестре примерных основных общеобразовательных программ Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
Слайд 24Примерная ООП ДО
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, наряду с авторскими
комплексными и парциальными программами, является основой для разработки организациями образовательных программ дошкольного образования
К авторским относятся программы, разработанные коллективами ученых и практиков; отличие авторских программ от примерной ООП состоит в наличии в них своего собственного, присущего коллективу разработчиков взгляда на способы реализации Стандарта
К авторским относятся программы, разработанные коллективами ученых и практиков; отличие авторских программ от примерной ООП состоит в наличии в них своего собственного, присущего коллективу разработчиков взгляда на способы реализации Стандарта
Слайд 25Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Части Программы
Обязательная часть (не
менее 60%) – предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
(не более 40%)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
(не более 40%)
Слайд 26Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ
Должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий
сложившиеся традиции Организации или Группы
Может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ
Должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий
сложившиеся традиции Организации или Группы
Слайд 27
Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Разделы программы
Целевой
Содержательный
Организационный
Дополнительным разделом Программы
является текст ее краткой презентации
Слайд 28Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Целевой раздел
Пояснительная записка –
цели и задачи реализации Программы
Планируемые результаты – конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей
Планируемые результаты – конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей
Слайд 29Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Содержательный раздел
Описание образовательной деятельности
в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой
Слайд 30
Образовательные области ФГОС
Содержательный раздел
Социально‑коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно‑эстетическое развитие
Физическое
развитие
Слайд 31Требования к основной образовательной программе дошкольного образования: ФГОС
Организационный раздел
Описание материально-технического обеспечения
Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Описание распорядка и (или) режима дня
Описание особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий
Описание особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Описание распорядка и (или) режима дня
Описание особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий
Описание особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Слайд 32Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Участие в создании безопасной
и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания
Слайд 33ФГОС ДО
Задачи дошкольного образования
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия
Слайд 34Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Планирование и реализация образовательной
работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС и основными образовательными программами
Слайд 35Требования к составлению планов
Отражение в планах образовательной работы педагогов структуры
образовательной программы (т.е. целевого, содержательного и организационного разделов)
Дифференциация перспективного и календарного планов исходя из разделов ООП ДО:
целевой раздел – находит отражение в перспективном плане
содержательный раздел – находит отражение и в перспективном (образовательный материал для детей), и в календарном (формы, методы взаимодействия с детьми) планах с точки зрения образовательных областей
организационный раздел – находит отражение в календарном плане – (средства и условия взаимодействия педагогов с детьми)
Дифференциация перспективного и календарного планов исходя из разделов ООП ДО:
целевой раздел – находит отражение в перспективном плане
содержательный раздел – находит отражение и в перспективном (образовательный материал для детей), и в календарном (формы, методы взаимодействия с детьми) планах с точки зрения образовательных областей
организационный раздел – находит отражение в календарном плане – (средства и условия взаимодействия педагогов с детьми)
Слайд 36Требования к составлению планов
Элементы перспективного плана: задачи работы с детьми,
формулируемые по образовательным областям программы на определенный период, и основной образовательный материал
Элементы календарного плана: формы, методы, средства, условия взаимодействия с детьми, распределенные по образовательным областям программы, дням недели и режимным моментам
Элементы календарного плана: формы, методы, средства, условия взаимодействия с детьми, распределенные по образовательным областям программы, дням недели и режимным моментам
Слайд 37Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Организация и проведение педагогического
мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста
Слайд 38ФГОС ДО
Может проводиться оценка индивидуального развития детей педагогом в рамках
педагогической диагностики (мониторинга)
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: индивидуализации образования, оптимизации работы с группой детей
При необходимости используется психологическая диагностика, которую проводят квалифицированные специалисты
Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения образовательных задач: индивидуализации образования, оптимизации работы с группой детей
При необходимости используется психологическая диагностика, которую проводят квалифицированные специалисты
Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей
Слайд 39ФГОС ДО
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в т.ч., в
виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей
Слайд 40Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Участие в планировании и
корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста
Слайд 41Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Реализация педагогических рекомендаций специалистов
(психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
Слайд 42Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Развитие профессионально значимых компетенций,
необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
Слайд 43ФГОС ДО
Компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
Обеспечение эмоционального
благополучия ребенка (непосредственное общение и уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям)
Слайд 44ФГОС ДО
Компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
Поддержка индивидуальности
и инициативы детей (создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективная помощь детям)
Слайд 45ФГОС ДО
Компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
Установление правил
взаимодействия в разных ситуациях (создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в т.ч. принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в т.ч. ограниченные) возможности здоровья; развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения детей работать в группе сверстников
Слайд 46ФГОС ДО
Компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
Построение вариативного
развивающего образования (создание условий для овладения культурными средствами деятельности; организация развивающих видов деятельности; поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; оценка индивидуального развития детей)
Слайд 47ФГОС ДО
Компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
Взаимодействие с
родителями по вопросам образования ребенка (непосредственное вовлечение в образовательную деятельность; создание образовательных проектов совместно с семьей; поддержка образовательных инициатив семьи)
Слайд 48Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Формирование психологической готовности к
школьному обучению
Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
Слайд 49ФГОС ДО
Задачи дошкольного образования
Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального
общего образования
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)
Слайд 50Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Организация видов деятельности, осуществляемых
в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства
Слайд 51Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Организация конструктивного взаимодействия детей
в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов
Слайд 52Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Трудовые действия
Активное использование недирективной помощи
и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей
Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей
Слайд 53ФГОС ДО
Принципы дошкольного образования
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого
ребенка
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
