Презентация, доклад на тему Преемственность детского сада и школы как фактор успешной адаптации учащихся

по УВР МКОУ «Школа-лицей №2»
Кришталь Л.А.

Д.Г.Левитас

стадию  развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования актуальным становится обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования, в том числе и преемственности психологического сопровождения образовательной деятельности в детском саду и начальной школе.
     Начальная школа начинается с предшкольного образования.

безболезненный переход детей в школу, помочь первоклассникам адаптироваться
к новым условиям.

формирования индивидуальности детей должно стать не стремление к единству в содержании и методах обучения, а одинаково положительное отношение к детям, глубокое понимание их потребностей, мотивов и особенности их поведения, развития, опора на них.

Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка, развитие его положительного самоощущения; создание условий для разнообразной художественной деятельности.

Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению.
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям и себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и сверстниками).
Формирование знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой активности в различных видах деятельности.

Начального школьного звена:


Формирование осознанного принятия детьми ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ним.
Развитие готовности ребёнка к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональной, интеллектуальной, коммуникативной и деловой).
Формирование желания и умения учиться.
Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности.
Совершенствование достижений ребенка; специальная помощь по развитию несформированных в дошкольном детстве качеств, индивидуализация процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания.

физическое развитие детей.
Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.
Умственные и нравственные способности учащихся.
Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.
Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками.

физического и психического здоровья человека; воспитывать умение беречь и укреплять своё здоровье
Задачи: воспитывать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
развивать психические и физические качества и проводить профилактические мероприятия, способствующие укреплению здоровья детей;
обучать пониманию смысла здорового образа жизни и её ценности и ценности жизни других людей.

ребенка ;
Завышение требований к готовности ребенка к школьному обучению;
Недостаточное использование игровой деятельности при переходе детей в школу.
Недостаточное количество специалистов-психологов в образовательных учреждениях.
Недостаточное обеспечение учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствие существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.

группы
в праздниках, развлечениях,
играх-соревнованиях, эстафетах.

Экскурсии
дошкольников
в школу

Проведение «Дней
выпускников»

Организация совместных
интегрированных уроков
дошкольников с
первоклассниками

Посещение воспитателями
и учителями начальных
классов уроков и занятий
друг у друга

Взаимосвязь психологических
служб детского сада и
школы

Совместные совещания,
педагогические советы, круглые
столы с участием педагогов
детского сада, родителей
и учителей начальных классов.

ДОУ проводятся следующие мероприятия:

Знакомство дошкольников со школой;
Посещение учителями детского сада;
Беседы с воспитателями.
  

– школа". Учителя школы имеют возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает ДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке.

.

рассказывают детям о школе, участвуют в различных мероприятиях.

2016-2017 году в результате проведенной психолого-педагогической диагностики на готовность детей к школьному обучению большинство -75%, имеют высокий уровень, и 25% детей получили средние данные.
Отмечаются творческие достижения бывших воспитанников ДОУ - примером являются их успехи в музыкальной школе, спортивных секциях, танцевальных студиях.

молоко». Век ХХ1 – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от нас зависит, Какими дети быть должны.