ДОУ как фактор художественно-эстетического развития детей в условиях ФГОС ДО»
Горбунова Л.А.
старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 19 Василёк»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Предметно-пространственная среда ДОУ как фактор художественно-эстетического развития детей в условиях ФГОС ДО
Содержание
- 1. Предметно-пространственная среда ДОУ как фактор художественно-эстетического развития детей в условиях ФГОС ДО
- 2. Основные документы:ФЗ «Об образовании» №273ФГОС ДООсновная образовательная программа дошкольного образованияАдаптированная основная образовательная программа
- 3. Основные требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной средеНасыщенностьТрансформируемостьПолифункциональностьВариативностьДоступностьБезопасность
- 4. Актуальность проблемы определяется
- 5. Цель: Создание системы работы
- 6. Система работы ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию обновление
- 7. -развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
- 8. Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности.
- 9. Создание условий для художественно-эстетического воспитания.
- 10. Одним из направлений совершенствования педагогического мастерства является:
- 11. В дошкольном учреждении имеется учебно-методическое обеспечение: Фонотека,
- 12. Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении является организация предметно-развивающей среды.
- 13. Слайд 13
- 14. Уголки творчества имеются во всех группах, соответствуют
- 15. Музыкальные уголки групп созданы для самовыражения детей
- 16. В каждой группе имеются творческие стены, где
- 17. Выставки рисунков и поделок
- 18. Взаимодействие педагогов и детей
- 19. Слайд 19
- 20. Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям: вовлечение семьи в образовательный процесс, организованный дошкольным учреждением.
- 21. Координация работы ДОУ с другими учреждениями.
- 22. Экскурсия в Марийский драматический театр им.Шкетана
- 23. Слайд 23
- 24. Спасибо за внимание!!!
Основные документы:ФЗ «Об образовании» №273ФГОС ДООсновная образовательная программа дошкольного образованияАдаптированная основная образовательная программа
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №19 г.Йошкар-Олы «Василёк»
«Предметно-пространственная среда
Слайд 2Основные документы:
ФЗ «Об образовании» №273
ФГОС ДО
Основная образовательная программа дошкольного образования
Адаптированная основная
образовательная программа
Слайд 3Основные требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде
Насыщенность
Трансформируемость
Полифункциональность
Вариативность
Доступность
Безопасность
Слайд 4 Актуальность проблемы определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания
ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность
Слайд 5 Цель: Создание системы работы по художественно-эстетическому воспитанию, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого
ребенка и на этой базе развитие его духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации.
Задачи:
Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников.
Создание условий, способствующих, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала.
Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей
Слайд 6
Система работы ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию
обновление содержания образования (выбор программ
и технологий);
создание условий для художественно-эстетического воспитания (кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно - развивающей среды);
организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями);
координация работы с другими учреждениями и организациями
создание условий для художественно-эстетического воспитания (кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно - развивающей среды);
организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями);
координация работы с другими учреждениями и организациями
Слайд 7
-развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства – словесного, музыкального,
изобразительного, мира природы;
-становление эстетического отношения к окружающему миру ;
-формирование элементарных представлений о видах искусства: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
-стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
-реализация самостоятельной творческой деятельности детей – изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др..
-становление эстетического отношения к окружающему миру ;
-формирование элементарных представлений о видах искусства: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
-стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
-реализация самостоятельной творческой деятельности детей – изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др..
Как ФГОС раскрывает художественно-эстетическое развитие?
Слайд 8
Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя,
в окружающей действительности.
Слайд 10Одним из направлений совершенствования педагогического мастерства является: участие педагогов в ДОУ
городских методических объединениях, представление своего опыта на городских мероприятиях. Педагоги активно участвуют в работе городских методических объединений, представляя свой опыт работы.
Слайд 11В дошкольном учреждении имеется учебно-методическое обеспечение:
Фонотека, медиатека по данному направлению
Библиотека
познавательной литературы по знакомству детей с миром искусства.
Программы художественно-эстетического воспитания и методические рекомендации
Перспективные планы кружковой работы, планы организации культурно-досуговой деятельности детей ;
Картотека занятий, сценарии досугов и праздников;
Слайд 12Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении
является организация предметно-развивающей среды.
Слайд 14Уголки творчества имеются во всех группах, соответствуют возрастным особенностям, требованиям технической
безопасности, имеют красивый внешний вид, доступны для детей.
Слайд 15Музыкальные уголки групп созданы для самовыражения детей в музыкально-ритмической и театрально-игровой
деятельности, что способствует развитию творческих способностей детей.
Слайд 16В каждой группе имеются творческие стены, где выставляются работы детей, сотворческие
работы педагогов, детей и родителей; организуются тематические выставки.
Слайд 20Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям:
вовлечение семьи в образовательный
процесс, организованный дошкольным учреждением.
