- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Познавательное развитие детей в совместной деятельности
Содержание
- 1. Познавательное развитие детей в совместной деятельности
- 2. Основными формами организации познавательной деятельности детей в
- 3. Совместная деятельность взрослого и детей – основная
- 4. N 1Особенности совместной деятельности: - наличие партнерской
- 5. Ненасильственное вовлечение детей в деятельность.Повышение активности детей
- 6. Совместная деятельность организуется как система игр для
- 7. Условия организации сюжетно-дидактических игр условия (по
- 8. Условия организации сюжетно-дидактических игр условия (по
- 9. Игры по развитию речи детей
- 10. Цель: упражнять детей в употреблении несклоняемых существительных
- 11. «Сказка о замороженных словах»Игра «Поможем Буратино».Игры на тему «Несклоняемые существительные»
- 12. Игра на словообразование прилагательных «Угощение от бабушки»
- 13. Игры на формирование словаря у детей
- 14. Игры на формирование словаря у детей
- 15. Дидактическая игра «Кто где живет?»
- 16. Игры по развитию речиИгра «Метаграммы»В метаграммах зашифровано
- 17. Игры по развитию речиИгра «Что с чем
Основными формами организации познавательной деятельности детей в блоке совместная деятельность взрослого и детей являются дидактические и сюжетно-дидактические игры
Слайд 2Основными формами организации познавательной деятельности детей в блоке совместная деятельность взрослого
и детей являются дидактические и сюжетно-дидактические игры
Слайд 3Совместная деятельность взрослого и детей – основная модель организации образовательного процесса
детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время.
Слайд 4N 1
Особенности совместной деятельности:
- наличие партнерской позиции взрослого и партнерской формы
организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей), отрицая манипулятивный подход к детям;
- отсутствие жесткой регламентации детской деятельности;
- процессы воспитания и обучения имеют деятельностные формы;
- данная форма исключает специально организованные занятия.
Слайд 5Ненасильственное вовлечение детей в деятельность.
Повышение активности детей в деятельности, демонстрируя собственную
увлеченность ею.
Важно сохранять баланс между инициативой детей и взрослого в выборе целей деятельности, конкретного материала для нее и т.п.
Важно сохранять баланс между инициативой детей и взрослого в выборе целей деятельности, конкретного материала для нее и т.п.
Организация совместной деятельности
Слайд 6Совместная деятельность организуется как система игр для закрепления полученных в ходе
непосредственно-образовательной деятельности знаний и умений, а также для формирования умений детей применять полученные представления в разнообразных игровых ситуациях.
Совместная деятельность организуется как самостоятельная система косвенного обучения детей, исключающая занятия. Система игр берет на себя всю обучающую нагрузку. Именно в совместной деятельности должна быть сформирована система знаний и умений детей по разным разделам программы.
Совместная деятельность организуется как самостоятельная система косвенного обучения детей, исключающая занятия. Система игр берет на себя всю обучающую нагрузку. Именно в совместной деятельности должна быть сформирована система знаний и умений детей по разным разделам программы.
Варианты организации совместной познавательной деятельности
Слайд 7Условия организации сюжетно-дидактических игр условия
(по А.А. Смоленцевой).
Отбор знаний, полученных на
занятиях для последующего отражения их в играх старших дошкольников.
Ознакомление детей с деятельностью взрослых, в которую органически входят знания и умения, полученные на занятиях.
Ознакомление детей с деятельностью взрослых, в которую органически входят знания и умения, полученные на занятиях.
Слайд 8Условия организации сюжетно-дидактических игр условия
(по А.А. Смоленцевой).
3. Организация коллективных игр.
Привлечение каждого ребенка к выполнению ролей.
4. Индивидуальный подход к детям (учет знаний, интересов, способностей, игровых навыков и умений каждого ребенка).
4. Индивидуальный подход к детям (учет знаний, интересов, способностей, игровых навыков и умений каждого ребенка).
Слайд 10Цель: упражнять детей в употреблении несклоняемых существительных в различных падежных конструкциях,
учить составлять предложения.
Игры на тему
«Несклоняемые существительные»
Слайд 11«Сказка о замороженных словах»
Игра «Поможем Буратино».
Игры на тему
«Несклоняемые существительные»
Слайд 16Игры по развитию речи
Игра «Метаграммы»
В метаграммах зашифровано определенное слово, отгадав его,
следует заменить одну из указанных букв, чтобы изменить значение слова.
Игра «Скажи грамотно»
Цель. Учить детей находить ошибки и исправить их. Формировать грамматически правильную речь детей.
Игра «Скажи грамотно»
Цель. Учить детей находить ошибки и исправить их. Формировать грамматически правильную речь детей.
Слайд 17Игры по развитию речи
Игра «Что с чем делают?»
Цель: активизировать пассивный и
активный словарный запас детей; учить детей согласовывать слова в предложении.
Игра «Скажи коротко»
Цель: вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
Игра «Скажи коротко»
Цель: вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
