Презентация, доклад на тему Познавательное развитие детей среднего и старшего дошкольного возраста при использовании инновационных методов экспериментирования

использовании инновационных методов экспериментирования»

Подготовила: воспитатель
Печникова Елена Сергеевна

МОУ «Арсеньевская СОШ»
дошкольные группы №2

при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления природы или общества. Любой опыт, любая попытка, проба осуществить что-либо каким - либо способом. Любой эксперимент предполагает проведение практических действий с целью проверки и сравнения.

«Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам»
                                                                  ( Р. Эмерсон).

первых, в характере решаемых задач: они неизвестны только детям.

Во – вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения.

В -  третьих, они безопасны.

В - четвертых, в такой работе используется обычное бытовое, игровое и нестандартное оборудование.

Элементарность заключается:

деятельность,

побуждает детей к
самостоятельным исследованиям.

направлениям:

среде и др.). Выявляя потребность растения в воздухе, пытались понять, как происходит процесс дыхания у растений: смазывали одну сторону листа вазелином, наблюдали и делали вывод, что те листочки, которые были смазаны вазелином с нижней стороны погибли. Наблюдали за состоянием растений. Если в среднем дошкольном возрасте наблюдали что необходимо растению для роста, то в старшем возрасте уже можно понаблюдать влияние исключения одного из элементов роста ( полива, света, воздуха). Сделали вывод, что растения без воды, воздуха и света жить не могут. Так же проводили эксперименты над снегом, льдом. проверяли скорость таяния снега в зависимости  от измерения температуры.

нижней стороны погибли, значит растениям нужен воздух.

вода, свет, воздух.

водой, живут дольше.

При таянии лед и снег превращаются
в воду.

градусов, снег рассыпчатый и мягкий, не держит форму при - 2- 5 градусах снег липкий и плотный, держит форму, при комнатной температуре тает и превращается в воду.

и экспериментах выявляли свойства воды: прозрачная, не имеет формы, не запаха, не имеет вкуса, как меняет цвет, вкус, запах при смешивании с разными ингридиетами. Выявляли материалы, которые взаимодействую с магнитами, дети пытались выявить свойства магнита. Интересные  опыты проводили со снегом и льдом, например «Защитные свойства снега»: вода в трёх сосудах зарывается в снег на разной глубине, где вода быстрее замёрзнет и почему? Нравится детям проводить опыты с песком: как можно сделать песчаный конус? Получается ли тоннели из сухого песка?

сахара, соли, муки изменяет вкус и цвет.

жидкая. 2. При добавлении специй, меняет вкус и запах. 3. При добавлении муки меняет консистенцию становится густой.

теплее будет вода. Почве и растениям тепло; чем больше снега, тем теплее растениям.

Вода при замерзании сохраняет цвет.

воде.
2. Дерево сохраняет тепло.

тем выше уровень воды в стакане.

Земли по отношению к Солнцу.

он состоит?». Выводы: 1. Песок-это мелкие камешки разного цвета, формы, размера. 2. В песке находится песочная пыль и мелкие частички металла

1. Песок тяжелый, опустился на дно баночки. 2. Его пыль легкая осталась на поверхности, при размешивании окрасила воду. 3. Мокрый песок меняет цвет.

«Магнит» Вывод: 1.Дерево, пластик, резина, стекло не взаимодействуют с магнитом, а металлические изделия магнитятся даже через пластиковую оболочку (скрепка). 2. Магнит взаимодействует с металлическим предметом даже через бумагу, картон, деревянный стол.

предметы, а сухой не держит форму.

и явлений и др.)

становится твердой и держит форму предмета

ватные диски легко окрашиваются и при склеивании держат форму . С помощью ватных дисков можно создавать разные композиции.

«Свойства бумаги»
Вывод: при накручивании бумаги на карандаш бумага скручивается в трубочку, т.е. бумага может повторять форму предметов.

из салфеток»
Вывод: Салфетки мягче, легче обычной бумаги поэтому легко скручиваются в шарики.

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал".
Сухомлинский В.А.