Презентация, доклад на тему Повышение качества образования через реализацию современных образовательных технологий

Медуница Татьяна Николаевна учитель начальных классов МОСШ № 3 2014г.

хотя бы маленьким, но
новым для вас куском знаний… считайте
бесплодно и невозвратно для себя погибшим

К.С.Станиславский

проблемное обучение,
интегрированное обучение,
здоровьесберегающие технологии,
коррекционно-развивающие технологии,
технологии личностно-ориентированного обучения,
игровые технологии,
тестовые технологии,
технологии формирования типа правильной читательской деятельности

смысла» ( А.А. Леонтьев). Цель: функционально грамотная личность.

Комплект учебников и пособий по всем предметам (дошкольное образование – начальная школа – основная школа)

Единые технологии (проблемный подход):
Проблемный диалог
Правильный тип читательской деятельности
Проектная
Оценивания успехов

Общественная организация «Школа 2100»
Конференции, метод.центры
Внедрение и апробация
Повышение квалификации учителей

- усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем; - воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

программе

2а – ОС «Школа 2100» 2д- традиционная программа

проекта - это одна из личностно
ориентированных технологий,
способ организации
самостоятельной деятельности
школьников, направленный на решение задачи учебного проекта.

Проектная деятельность

Учебное проектирование и исследование позволяют внести деятельностную составляющую в содержание образования, формировать ключевые компетенции и способности к самостоятельному учению и развитию учащихся.

учащихся

- я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

готовых обучающих программ;
разработка и использование собственных авторских программ.

Конструирование»
«Обществознание»
«Логика»
«Естествознание»

различных обучающих программ

окружающему миру, астрономии, изобразительному искусству. Нестандартные и очень оригинальные игры, различные опыты помогут учителю сделать любой урок развивающим.

деятельность учащихся;
Обеспечивается оперативность и объективность контроля;

учащихся;
7. Облегчает деятельность педагога и создают эффективную обратную связь;
8. Способствуют развитию у учащихся продуктивных функций и психических процессов;
9. Повышается интерес к к изучаемому предмету;

развития личности учащихся.
Задачи:
сохранение и укрепление здоровья детей;
совершенствование учебно-воспитательного процесса;
пропаганда здоровья на всех учебных дисциплинах;
Формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
обеспечение физического и психического саморазвития.

чтению с опорой на звуковой ориентир и зрительную модель слова (А. М. Кушнир);
технология обучения чтению слогов и слов со стечением согласных (Ю. В. Емельянов);
технология обучения чтению вслух и про себя с использованием дидактических тренировочных средств и алгоритмов читательской деятельности (М.И. Оморокова);
технология обучения динамическому чтению (О. А. Кузнецов, Л. М. Хромов);
Технология формирования типа правильной читательской деятельности (ОС «Школа 2100»)

тексту, сравнивая свое понимание текста с пониманием других

2) Во время чтения
Читаем и не отбрасываем, если находим в тексте интересующие, интригующие нас вопросы и ответы на них

До чтения
У книжной полки сами решаем, читать или не читать, сопоставляя свои желания, мотивы с названием, автором, иллюстрацией, просматривая бегло текст и т.п.

Каждый образованный человек умеет читать любые тексты. А учит ли этому школа?

Традиционный урок чтения:
Учитель готовит детей к восприятию текста
Первым новый текст читает учитель

Традиционный урок чтения:
Преобладает чтение вслух
Вопросы на понимание факт. информации, пересказ

ЖИЗНЬ:

авторского смысла, корректировка своей интерпретации

2) Во время чтения текста
– изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста

До чтения текста
– просмотровое чтение
Результат:
предвосхищение чтения, создания мотива для чтения

Технология формирования типа правильной читательской деятельности (с 1999 г.) Цель - понимание текстов Алгоритм - три этапа работы с любым текстом:

Тексты учебников по всем предметам с подтекстом, интригующими названиями и т.п.

котором он живет, приобщение его к разговору с человеком и обществом, природой и наукой, культурой и искусством;
развитие творческих качеств, способности самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность;
формирование у школьников коммуникативных качеств, нравственных ценностей;
развитие личностных качеств: доброты, чуткости, умения сопереживать, самоуважения.

принципов развивающей личностно-ориентированной образовательной системы «Школа 2100».
Основные задачи:
определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний – то есть современными целями образования;
развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;
сориентировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную для учебы обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

ТРЕБОВАНИЙ

3-й класс +УРОВНИ УСПЕШНОСТИ

4-й класс = ВЕСЬ КОМПЛЕКС

учимся» (ученики), «Наконец понял разницу между оценкой и отметкой» (родитель)
Доля учеников с адекватной САМООЦЕНКОЙ на 15-20%
Школьная ТРЕВОЖНОСТЬ на 14-26%
С новыми правилами «легко и хочется работать дальше» - более 80% учеников, учителей и родителей.

функция
функция творческого роста учителя

утверждениях или правильных формулировках математических определений, правил;
тесты, в которых требуется установить соответствие;
тесты альтернативные, которые требуют установления истинности или ложности утверждений;
тесты, предполагающие выбор ответа (ответов) из целого ряда вариантов;
тесты, которые ведут к созданию схем, графиков и др.

оптимальность темпа ведения занятия

Задания нарастающей трудности

Планирование работы ученика на урок и отдельные этапы урока

Смена видов деятельности

развитие
Коррекция отдельных сторон психической деятельности
Развитие основных мыслительных операций
Развитие различных видов мышления
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы
Развитие речи, владение техникой речи
Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

- основной фактор развития личности;
Все могут высказаться и имеют право на ошибку;
Педагогическая поддержка;
Замечания отрицательного характера стараться не делать вообще.