Презентация, доклад на тему Портфолио воспитателя Плясулина И.В. 2 часть

, Ростовской области

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой.
1. Л.В.Куцакова « Конструирование и ручной труд в д/с» пособие для воспитателей, Москва « Просвещение»,1990г.
2. З.А. Богатеева « Чудесные поделки из бумаги», Москва « Просвещение»,1990г.
3. Т.Н.Яковлева « Пластилиновая живопись». Методическое пособие, Москва» ТЦ Сфера»,2010г.
4. Т.Б.Сержантова « Оригами для всей семьи».Москва «Ролф»,2001г.
5. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,» Конспекты занятий в старшей группе д/с, Изо»Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ «Воронеж» ЧП Лакоценин С,С.,2008г.
6. Максаков А.И., Тумакова Г.А. « Учите, играя» Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателей д/с. Москва « Просвещение»,1983г.
7. Бондаренко А.К. « Дидактические игры в д/с». Пособие для воспитателей д/с. Москва « Просвещение»,1985г.
8. Г.С.Швайко( под редакцией В.С.Гербовой)» игры и игровые упражнения по развитию речи2 пособие для практических работников ДОУ. Москва « Айрис-пресс»,2006г.
9. Гербова В.В.»Занятие по развитию речи в старшей группе д/с». Планы занятий. Москва « Мозаика -Синтез»,2011г.
10. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,» Конспекты занятий в старшей группе д/с, Экология»Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ «Воронеж» ЧП Лакоценин С,С.,2008г.
11. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,» Конспекты занятий в старшей группе д/с, Развитие речи»Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ «Воронеж» ЧП Лакоценин С,С.,2006г.
12. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,» Конспекты занятий в старшей группе д/с, Познавательно развитие»Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ «Воронеж» ЧП Лакоценин С,С.,2008г.
13. Г.Г.Белицкая « Развернутое перспективное планирование по программе « Детский сад 2100» старшая группа»,Волгоград « Учитель».2012г.
14. Бондаренко Т.М. « Комплексные занятия в старшей группе д/с». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ «Воронеж» ТЦ « Учитель»,2004г.
15. Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под ред.Н.Е Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа. Автор-составитель Н.В.Лободина, Волгоград « Учитель»,2012г.
16. Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под ред.Н.Е Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Автор-составитель Н.В.Лободина, Волгоград « Учитель»,2012г.
17. Рабочая программа: Ежедневное планирование по программе « От рождения до школы» под ред.Н.Е Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа. Автор –составитель Н.Н.Гладышева И др. Волгоград « Учитель»,2013г.

способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования и использование метода проектов в ДОУ с интеграцией в различных образовательных областях.
Технология проектирования помогает развить творческие способности дошкольников, делает их активными участниками учебного и воспитательного процессов.
Будучи включенной, в организованную систему ДОУ, она становится инструментом саморазвития ребенка.
В настоящее время метод проектов рассматривается наукой как цикл инновационной деятельности и является одной из перспективных педагогических технологий, имеющих соответствующие признаки, функции и структуру. В современном понимании метод проектов ни в коем случае не заменяет существующую программу воспитания и обучения, а лишь дополняет ее.
Проектная деятельность – это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат. Это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды.
Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

из самых сложных проблем. Существуют различные взгляды родителей на сотрудничество ДОУ с семьёй. Многие считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория родителей, которые пренебрегают советами педагогов. Отдельные родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт, одет, а единственное его занятие дома – просмотр мультфильмов и прогулка.
Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важней ших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения.
Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в его развитии.
Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.
В.А. Сухомлинский подчёркивал, что задачи воспитания и развития могут быть успешно решены только в том случае, если детский сад будет поддерживать связь с семьёй и вовлекать её в свою работу.

.11.2018 г.

активность и наиболее полно реализовать себя.
В самом широком контексте развивающая образовательная среда представляет собой любое социокультурное пространство, в рамках которого стихийно или с различной степенью организованности осуществляется процесс развития личности. Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.
Предметно-развивающая среда выступает как условие полноценного развития ребёнка. С ранних лет идёт интенсивное развитие центральной нервной системы. Формирующийся мозг учится отражать окружающий мир, который разворачивается перед глазами ребёнка. Иными словами ,чтобы развивался мозг, он должен отражать яркий насыщенный впечатлениями мир, вызывающий эмоциональный отклик, активизирующий зрение, слух, тактильную чувствительность, а также речь. Развивающая среда способствует утверждению уверенности в себе, даёт возможность испытывать и использовать свои способности ,стимулирует проявление самостоятельности, инициативности и творчества.