Презентация, доклад на тему Портфолио учителя начальных классов

с.Толе би Шуского района Жамбылской области





Аттестационная работа учителя
Кусайнова Гульнара Молдабековна

учитель начальных классов



2010-2011 учебный год

30.08.1962 г. Ұлты: қазақ Азаматтығы: Қазақстан Республикасының азаматы Білімі: жоғары. И.Арабаев атындағы Қыргыз Ұлттық Педагогикалық университеті. 2009 ж Мамандығы: бастауыш сынып мұғалімі Еңбек өтілі: 13 жыл Осы мектептегі еңбек өтілі: 13 жыл Педагогикалық еңбек өтілі: 13 жыл Еңбек санаты: I санат 13 разряд

ШАЛВА АМОНАШВИЛИ

Я – Учитель!
Я – Любовь и Преданность,
Вера и Терпение
Я – Радость и Сорадость,
Страдание и Состадание
Я – Истина и Сердце, Совесть и Благородство
Я – Ищущий и Дарящий, Нищий и Богатый
Я – Учитель и Ученик, Воспитатель и Воспитанник
Я - Прокладывающий Путь и Художник Жизни
Я – Убежище Детства и Колыбель Человечества
Я – Улыбка Будущего и Факел Сущего
Я – Учитель от Бога и Соратник у Бога

«Алмас» по специальности «Практический педагог в школе». В 2009 году закончила Кыргызский Государственный Университет имени И.Арабаева по специальности «Психолог и учитель начальных классов. С 2003 года по настоящее время работаю учителем начальных классов в средней школе имени М.Макатаева

класса
по теме:
«Занимательная математика»


Автор: учитель начальных классов
средней школы имени М.Макатаева
Кусайнова Г.М.




с. Толе би
2010-2011 год

к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 
   Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
   Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
   Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников 3-4 класса и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.
   Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.
   Программа рассчитана на 2 года (3-4 классы). Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.

в различных областях элементарной математики; 
расширять математические знания в области многозначных чисел;
содействовать умелому использованию символики;
учить правильно применять математическую терминологию;
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

развивать интеллектуальные возможности  учащихся.
Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Практическая направленность
Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Обеспечение мотивации
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
Реалистичность
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 68 занятий.
Курс ориентационный
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.

ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах. 

международной игре «Кенгуру»;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность
самостоятельная работа;
работа в парах, в группах;
творческие работы.

способности детей. - М.:РОСМЭН.-2004.
2. Гейдман Б.П., Мишарина И.Э. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа.2-4 классы-М.: Айрис-пресс,2008.
3. Дробышев Ю.А.Олимпиады по математике:1-4 классы - М.: Первое сентября,2006.
4. Кенгуру-2006.Задачи, решения, итоги. - СПб.-2006.
5. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. - М.:ВАКО,-2008.
6. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 3-4 классах. - М.:Илекса,-2005.
7. Пупышева О.Н. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу. - М.:ВАКО,-2008.
8. Сухин И.Г. Занимательные материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО,2005.

здоровья!»

ученица 3 «Г» класса
Алиева Гунель

Научный руководитель:
Кусайнова Гульнара Молдабековна
учитель начальных классов

здоровья!»

Презентация научного проекта

доски, с целью развития и внедрения новых технологий в учебный процесс