№ 17»
Г. Дзержинск
2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Подготовка детей к школе
Содержание
- 1. Подготовка детей к школе
- 2. Подготовка к обучению письму — процесс довольно сложный, так
- 3. узнавать форму и цвет предметов, обводя предметы
- 4. Основные задачи курсаНаучить детей ориентироваться в тетради
- 5. Познакомить с основными правилами штриховки:- не выходить
- 6. Этапы«Рисую штрихом» (трафаретные линейки)Фиксация внимания на точке.Умение
- 7. Универсальные учебные действия1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на оказание помощи героям.
- 8. Слайд 8
- 9. Р2Ж4Д1Б5У3А6
- 10. Слайд 10
- 11. Уплетая калачи, Едет парень на печи. Едет прямо во дворец, Кто же этот молодец?
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. 123456ААЛЕНУШКААШМММООООООДВЕЖНКККРЗВЛЗЯТ
- 16. Слайд 16
- 17. Универсальные учебные действия1. Личностные – система заданий,
- 18. Стоит высокий
- 19. На припёке у пеньков много тонких стебельков.
- 20. Универсальные учебные действия1. Личностные – система заданий,
- 21. УПРАЖНЕНИЕ «РАСКРАСЬ ЁЖИКА»
- 22. Какие звери пришли в школу?
- 23. Универсальные учебные действия1. Личностные – система заданий,
- 24. Игра «Что спрятано в портфеле у волчонка»
- 25. Слайд 25
- 26. Основная задача курса не научить писать буквы, а подготовить руку к дальнейшему обучению письму.
- 27. Спасибо за внимание!
Подготовка к обучению письму — процесс довольно сложный, так как, кроме развитых слуховых ощущений, у ребенка должен быть хорошо подготовлен двигательный аппарат, особенно мелкая мускулатура руки; развиты координация движений, тонкая моторика и такие процессы, как восприятие пространства, внимание,
Слайд 1Обучение письму
будущих первоклассников
Автор:
Дмитриева Анна Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ
Слайд 2
Подготовка к обучению письму — процесс довольно сложный, так как, кроме развитых слуховых
ощущений, у ребенка должен быть хорошо подготовлен двигательный аппарат, особенно мелкая мускулатура руки; развиты координация движений, тонкая моторика и такие процессы, как восприятие пространства, внимание, воображение, память, мышление.
Слайд 3
узнавать форму и цвет предметов, обводя предметы и фигурки, раскрашивая и
штрихуя их;
знакомится с элементами букв;
учится рисованию одной линией, которое поможет освоить правильное и аккуратное письмо;
учатся ориентироваться на плоскости и решать логические задачи.
развивается логическое мышление и сообразительность, умение слушать учителя.
знакомится с элементами букв;
учится рисованию одной линией, которое поможет освоить правильное и аккуратное письмо;
учатся ориентироваться на плоскости и решать логические задачи.
развивается логическое мышление и сообразительность, умение слушать учителя.
Слайд 4Основные задачи курса
Научить детей ориентироваться в тетради и на листе бумаги.
Подготовить
руку ребенка к письму путем тренировки кисти руки и пальцев.
Научить детей правильной посадке при письме, правильно располагать тетрадь на парте во время письма, умению держать шариковую ручку.
Научить штриховать в разных направлениях: сверху вниз, с наклоном влево, слева направо, с наклоном вправо, штриховке петлями, полуовалами, волнистыми линиями.(Используем трафаретные линейки)
Научить детей правильной посадке при письме, правильно располагать тетрадь на парте во время письма, умению держать шариковую ручку.
Научить штриховать в разных направлениях: сверху вниз, с наклоном влево, слева направо, с наклоном вправо, штриховке петлями, полуовалами, волнистыми линиями.(Используем трафаретные линейки)
Слайд 5
Познакомить с основными правилами штриховки:
- не выходить за контуры фигуры;
- соблюдать
параллельность линий;
- не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см;
- научить четко дифференцировать строку (верхнюю и нижнюю, среднюю линии), писать элементы букв и буквы в строке:
- познакомить с основными правилами красивого письма;
- подготовить к формированию графического навыка;
- не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см;
- научить четко дифференцировать строку (верхнюю и нижнюю, среднюю линии), писать элементы букв и буквы в строке:
- познакомить с основными правилами красивого письма;
- подготовить к формированию графического навыка;
Слайд 6Этапы
«Рисую штрихом» (трафаретные линейки)
Фиксация внимания на точке.
Умение видеть параллельность линий.
Письмо полуовалов
с разными направлениями движений.
Письмо овалов и кругов.
Овладение умением передвигать руку слева направо по линии письма.
Ознакомление с рабочей строкой, с верхней и нижней линией рабочей строки, с дополнительной строкой
Написания элементов письменных букв.
Письмо овалов и кругов.
Овладение умением передвигать руку слева направо по линии письма.
Ознакомление с рабочей строкой, с верхней и нижней линией рабочей строки, с дополнительной строкой
Написания элементов письменных букв.
Слайд 7Универсальные учебные действия
1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на
оказание помощи героям.
Слайд 17Универсальные учебные действия
1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на
оказание помощи героям.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
Слайд 18 Стоит высокий светлый дом,
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
Добро пожаловать!
Слайд 19На припёке у пеньков много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелёк держит алый
огонёк.
Разгибаем стебельки – собираем огоньки
Земляника
Слайд 20Универсальные учебные действия
1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на
оказание помощи героям.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта.
Слайд 23Универсальные учебные действия
1. Личностные – система заданий, ориентирующая младшего школьника на
оказание помощи героям.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта.
4. Коммуникативные – умение выражать свои мысли, слушать учителя и собеседника.
2. Регулятивные – постановка учебной задачи.
3. Познавательные – анализ и синтез признаков объекта.
4. Коммуникативные – умение выражать свои мысли, слушать учителя и собеседника.
Слайд 26
Основная задача курса не научить писать буквы, а подготовить руку к
дальнейшему обучению письму.
