Презентация, доклад на тему По проблеме развитии мелкой моторики рук Консультация для родителей

Подготовила:
Воспитатель
окс Е.А.

Презентация

От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.
Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

возраста через различные виды деятельности.
Задача: Эмоциональное отношение к результату своей деятельности , формировать положительный настрой на занятиях. Формировать зрительно-двигательную координацию и ловкость пальцев. Развивать память, внимание, творческое воображение, речь, познавательные процессы, фантазию.
Обучать ловкости в обращении с различным материалом, тренировать мышцы рук у детей.

вы что такое мелкая моторика ребенка?
2. В каком возрасте нужно начинать ее развивать.
3. Какой нетрадиционный материал используете в работе.
4.Как ребенок воспринимает установку к игре.

возрасте нужно начинать ее развивать?
Какие игры используете для развития моторики рук дома?
Какой нетрадиционный материал используете в работе?
Где берете информацию о видах развития мелкой моторики?
Как ребенок выполняет задания игры?
Как ребенок воспринимает установку к игре?
Какая форма работы с воспитателем по этому вопросу вам наиболее комфортна?
Готовы ли Вы поучаствовать в конкурсе самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

Известный педагог В.А. Сухомлинский (1928-1970г.) писал. Что «ум ребенка. Истоки его способностей и дарований находятся на кончиках пальцев». Он же отмечал: « Чем больше уверенности в движениях детской руки. Тем… ярче творческая стихия детского разума».

памяти, эмоциональности.
Использование лепки , использование природного материала; нетрадиционная техника рисования; использование конструктора («Лего», деревянный, металлический) ; аппликация.
3. Дидактические игры: пазлы, бусы, мозайка, шнуровка.

Что в сосуде

Ребенок опускает кисти рук в сосуд. Заполненным каким- либо наполнителем (песок, различные крупы, любые мелкие предметы ). 5-10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ребенку предлагается
Сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое. Не ощупывая пальцами его отдельные элементы.

большого к мизинцу и обратно, поочередно каждой рукой.

возраста лепка не только печатных. Но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв закрытыми глазами

и на пятках. Руки согнуты в локтях , ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно.

родителей

1. Упражнения с массажным шариком ( грецкими орехами, карандашами, ручками, фломастерами).
2. «Танцуйте» пальцами и хлопайте в ладоши тихо и громко, в разном темпе.
3.Давайте лущить горох и чистить арахис.
4. Режьте ножницами.