- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Песочная терапия консультация для воспитателей
Содержание
- 1. Песочная терапия консультация для воспитателей
- 2. Песочная терапия — один из методов
- 3. История метода К. Г. Юнг швейцарский психиатр и педагог, основоположник
- 4. История песочной терапии в РоссииЗинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна
- 5. Песочная игротерапия
- 6. Слайд 6
- 7. Условия работы с детьми1. Согласие и желание
- 8. Основные принципы игр на песке: 1. Создание
- 9. Оборудование
- 10. Водонепроницаемый деревянный ящик, дно и борта которого должны быть голубого/синего цвета
- 11. Чистый, промытый , обеззараженный песок
- 12. Набор игрового материала: коллекция миниатюрных фигурок, бросовый материал, предметы для экспериментирования.
- 13. Организация игрового процесса:Первый шаг - демонстрация песочницы
- 14. Игры с пескомобучающие (облегчают процесс обучения ребенка)познавательные
- 15. Мотивационные технологии
- 16. Рисование на песке или песком по образцу (картотека)
- 17. Слайд 17
- 18. Игры – экспериментирование
- 19. Мандалы на песке
- 20. «Государство»
- 21. Сказка на песке
Песочная терапия — один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психологии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и
Слайд 2Песочная терапия —
один из методов психотерапии, возникший в
рамках аналитической психологии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.
Слайд 3История метода
К. Г. Юнг швейцарский психиатр и педагог,
основоположник одного из направлений
глубинной психологии — аналитической психологии
Д.
Калфф – юнгианский аналитик, основатель метода Sandplay.
Слайд 4История песочной терапии в России
Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна - директор Санкт-Петербургского Института
сказкотерапии.
Грабенко Татьяна Михайловна - кандидат педагогических наук, проректор по научной работе Института сказкотерапии.
Грабенко Татьяна Михайловна - кандидат педагогических наук, проректор по научной работе Института сказкотерапии.
Слайд 7Условия работы с детьми
1. Согласие и желание ребенка.
2. Специальная подготовка воспитателя,
его творческий подход к проведению занятий.
3. У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
3. У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
Слайд 8Основные принципы игр на песке:
1. Создание естественной стимулирующей среды.
2. «Оживление» абстрактных
символов: букв, цифр, геометрических фигур и пр.
3. Реальное «проживание».
3. Реальное «проживание».
Слайд 12Набор игрового материала:
коллекция миниатюрных фигурок, бросовый материал, предметы для экспериментирования.
Слайд 13Организация игрового процесса:
Первый шаг - демонстрация песочницы
Второй шаг - демонстрация
коллекции фигурок
Третий шаг - знакомство с правилами игр на песке
Четвертый шаг - формулирование темы занятия, инструкций к играм, основное содержание занятия
Пятый шаг - завершение занятия, ритуал выхода
Третий шаг - знакомство с правилами игр на песке
Четвертый шаг - формулирование темы занятия, инструкций к играм, основное содержание занятия
Пятый шаг - завершение занятия, ритуал выхода
Слайд 14Игры с песком
обучающие
(облегчают процесс обучения ребенка)
познавательные (познается многогранность окружающего мира)
проективные
(обеспечиваются психологическая диагностика, коррекция и развитие ребенка)
Форма проведения: индивидуальная, парная, подгрупповая, групповая.
