Презентация, доклад на тему Педагогика Реджио Эмилия

он в Италии, в городе Редджио Эмилиа (регион Эмилиа Романья),  благодаря совместным усилиям муниципалитета и родителей, а также участия мыслящих и творческих людей.

опирался на идеи великих мыслителей «от образования» - Пиаже, Выготского, Монтессори, Штайнера, Дьюи, Брунера.
Детский сад как дом. Атмосфера напоминает домашнюю, а не дошкольно - учережденческую с ее неотъемлемыми и весьма специфическими запахами, звуками. На стенах удивительные картинки, разрисованное одеяло, портреты детей, их высказывания и рисунки. Потолок не сплошной и даже вечером здесь светло, потому что свет проникает через специальные люки.  В помещении живые цветы, композиции из сухих цветов, удивительные миниатюрные деревянные игрушки. В коридоре – диваны для родителей, чтобы воспитателям и родителям было комфортно  общаться.

Пожалуй, самое удивительное – открытая кухня. То есть кухня с открытым доступом. Для детей  - специальные ступеньки, чтобы могли разговаривать с шеф-поваром и помогать ему готовить еду.  В дальнем конце здания – тихая комната. Здесь можно не только поспать, но и заняться медитацией (детей учат расслабляться, ведь не все любят спать днем), просто полежать с книжкой или поиграть в темноте с фонариком.  На полке в открытом доступе – портфолио детей, внутри не традиционные рисунки, но и транскрипты монологов и диалогов, истории, записанные воспитателем со слов ребенка, фотографии, сделанные малышом. Все эти удивительные вещи – не единичный эксперимент, а часть программы многих садов во всем мире. Детских садов, которые принимают принципы подхода Реджио Эмилия. И среди них нет одинаковых, каждый уникален. 

Она неотделима от места, в котором возникла (Италия, город Реджио Эмилиа), поэтому не так-то просто "перенести" дизайн и уникальную среду, в которой растут итальянские детишки на нашу почву.

партами,а на ковре, в кругу. А если и сидят, то не для того, чтобы повторять за учительницей. Дети здесь – соавторы, и, более того, инициаторы большинства проектов. От их отталкиваются при создании программы обучения. От их интересов. Все проекты, которые получаются в результате деятельности ребенка или взаимодействия взрослых и детей, документируются (записываются на видео, на аудио, фотографируются, описываются в дневниках), чтобы посмотреть на эти работы могли родители и все заинтересованные лица. Дети рассматриваются как уникальные существа, способные обучаться невероятными темпами и творить. Интеллектуальная и творческая деятельность детей невероятно важна и ценна. А документация и отчеты о проектах позволяют как детям, так и взрослым поразмышлять впоследствии над тем, что они сделали. Reggio Emilia  - это место для совместных опытов и открытый. Детей не пичкают готовыми знаниями и это ключевое отличие подхода.

которые снабжены разнообразными материалами для поделок, которые находятся в свободном доступе. Это могут быть кисточки, краски, пластилин, глина, ракушки, веточки, шерсть, бумага, камни. Ателье – это место, где ребенок может выразить себя.

от традиционной. Они не источник знаний, не ролевая модель, а соавторы детей. В процессе они учатся, их подход также эволюционирует. Они постоянно развиваются, и это развитие включает посещение семинаров, лекций, курсов по керамике или искусству, музыке, драме. Их главная роль  - быть терпеливыми наблюдателями и, если хотите, соучастниками детских проектов. Учителя не стоят в стороне, они задают вопросы детям, которые стимулируют малышей искать свои ответы. Учителя не предлагают им готовых ответов и опытов. В подобной деятельности всегда есть элемент спонтанности.

принципах:
Ребенок – это человек, а любой человек заслуживает уважения - Дети могут контролировать свое обучение и развитие
- Дети учатся, трогая, двигая, двигаясь, слушая, видя и слушая. Во всем этом их нельзя ограничивать - Дети строят отношения с другими детьми в пространстве, где им можно исследовать мир - У детей должно быть много путей и способов выразить себя (драма, музыка, рисунок, пение, танцы, конструирование, беседа)

Родители  тоже активно участвуют в развитии детей, причем, не только своих, но и других тоже. Они тоже своего рода воспитатели в этом детском саду.