район
Республики Башкортостан
Педагогический совет
«Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»
ТУЙМАЗЫ – 2018г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический совет Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Педагогический совет Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста
- 2. Повестка дня1. Решение предыдущего педагогического совета2. Актуальность
- 3. Упражнение «Фигуры»
- 4. 1. Решение предыдущего педсовета
- 5. "Взрослым кажется, что дети не заботятся о
- 6. Надо видеть, предвидеть, учесть.По возможности - всё избежать,А где надо - на помощь позвать.
- 7. «Социально-коммуникативное развитие»
- 8. Безопасность поведения в природе; Безопасность на дорогах; Безопасность собственной жизнедеятельности.
- 9. 3. «Мозговой штурм»
- 10. Вторая группа раннего возраста (от 2 до
- 11. Вторая группа раннего возраста (от 2 до
- 12. Вторая группа раннего возраста (от 2 до
- 13. Младшая группа (от 3 до 4 лет)Безопасное
- 14. Младшая группа (от 3 до 4 лет)Безопасность
- 15. Младшая группа (от 3 до 4 лет)Безопасность
- 16. Средняя группа (от 4 до 5 лет)Безопасное
- 17. Средняя группа (от 4 до 5 лет)Безопасность
- 18. Средняя группа (от 4 до 5 лет)Безопасность
- 19. Старшая группа (от 5 до 6 лет)Безопасное
- 20. Старшая группа (от 5 до 6 лет)Безопасность
- 21. Старшая группа (от 5 до 6 лет)Безопасность
- 22. Подготовительная к школе группа (от 6 до
- 23. Подготовительная к школе группа (от 6 до
- 24. Подготовительная к школе группа (от 6 до
- 25. Что такое опасность?
- 26. Опасность – ситуация, когда человеку что-то или кто-то угрожает
- 27. Что такое безопасность?
- 28. Безопасность – это «... состояние защищенности жизненно
- 29. Безопасные условия пребывания детей в детском саду:Безопасная
- 30. 4. Результаты смотра-конкурса РППС по формированию основ безопасности
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. 5. «Деловая игра»
- 40. 1. Безопасное поведение в природе
- 41. Педагогические ситуации
- 42. 1. Шла мама с дочкой по
- 43. 2. Папа с сыном гуляли в парке,
- 44. 3. Катя и Саша во время прогулки
- 45. 4. Игорь и Паша играли в мяч,
- 46. Правила поведения в лесу
- 47. 2. Безопасность на дорогах
- 48. «Гимнастика для ума»
- 49. Проект на тему:Макет «Безопасный путь в детский
- 50. Тип проекта: краткосрочныйВид проекта: информационно-познавательный, творческий.Участники проекта:
- 51. Актуальность проекта: Детский сад для детей –
- 52. Цель: формировать навыки безопасного поведения на улице
- 53. Формы и методы:- педагогические наблюдения; беседы; оформление
- 54. Этапы проекта:I этап – подготовительный- постановка цели
- 55. II этап – основной (практический)
- 56. III этап – заключительныйразыгрывание с/р игры «Мы
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. Слайд 63
- 64. Слайд 64
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
- 73. Слайд 73
- 74. Слайд 74
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. Безопасный в садик путь, Это Вам не
- 78. Спасибо за внимание!
- 79. 3. Безопасность собственной жизнедеятельности
- 80. Вопрос - ответ
- 81. «Сказка ложь, да в ней намек»
- 82. Я не боюсь еще и еще раз
- 83. Тренинг «Мое здоровье»
- 84. 1. Ваш любимый напиток? а) 4 б) 5 в) 3 г) 2 д) 1 е) 0
- 85. 2. Как Вы относитесь к жирной пище? а) 0 б) 5 в) 2
- 86. 3. Если Вас одолела бессонница, Вы? а)
- 87. 4. Если у Вас нет жалоб, ходите
- 88. 5. Если что-то заболело, сразу ли Вы
- 89. 6. Дружите ли Вы со спортом? а)
- 90. 7. Принимаете ли Вы лекарства? а) 5 б) 4 в) 1 г) 0
- 91. 8. Если у Вас дурное настроение, Вы: а) 5 б) 0 в) 2 г) 1
- 92. 0 – 8 баллов: Вы совершенно не
- 93. 9 – 19 баллов: Вы из тех
- 94. 20 – 30 баллов: Вы, к счастью,
- 95. 31 – 35 баллов: Вам не кажется, что Вы слишком трепетно относитесь к себе?
- 96. Больше 35 баллов: Да, Вы, оказывается, склонны
- 97. Здоровье – наша главная копилка. Что
- 98. Решение педагогического совета
- 99. Подведение итогов
- 100. «Если предупрежден, значит вооружен!»
- 101. Рефлексия Если Вы вынесли, что-то важное и
- 102. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Повестка дня1. Решение предыдущего педагогического совета2. Актуальность темы. Старший воспитатель Иващенко Н.М.3. «Мозговой штурм» – задачи воспитания и обучения детей по формированию основ безопасности. 4. Результаты смотра-конкурса РППС по формированию основ безопасности. Старший воспитатель Иващенко Н.М.5.
Слайд 1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 16 г.Туймазы
Муниципального района Туймазинский
Слайд 2Повестка дня
1. Решение предыдущего педагогического совета
2. Актуальность темы. Старший воспитатель Иващенко
Н.М.
3. «Мозговой штурм» – задачи воспитания и обучения детей по формированию основ безопасности.
4. Результаты смотра-конкурса РППС по формированию основ безопасности. Старший воспитатель Иващенко Н.М.
5. Деловая игра. Старший воспитатель Иващенко Н.М.
6. Презентация объемного макета «Безопасный путь в детский сад». Воспитатель Фархутдинова Г.Р.
7. Решение педагогического совета.
8. Подведение итога.
3. «Мозговой штурм» – задачи воспитания и обучения детей по формированию основ безопасности.
4. Результаты смотра-конкурса РППС по формированию основ безопасности. Старший воспитатель Иващенко Н.М.
5. Деловая игра. Старший воспитатель Иващенко Н.М.
6. Презентация объемного макета «Безопасный путь в детский сад». Воспитатель Фархутдинова Г.Р.
7. Решение педагогического совета.
8. Подведение итога.
Слайд 5"Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за
ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – и уж сам не знаю, какими еще болезнями.
Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься".
Януш Корчак
Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься".
Януш Корчак
Слайд 6Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности - всё избежать,
А где надо -
на помощь позвать.
Слайд 8Безопасность поведения в природе;
Безопасность на дорогах;
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Слайд 10Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Безопасное поведение в
природе.
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).
Слайд 11Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Безопасность на дорогах.
Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.
Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.
Слайд 12Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.
Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
Слайд 13Младшая группа (от 3 до 4 лет)
Безопасное поведение в природе.
Формировать
представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Слайд 14Младшая группа (от 3 до 4 лет)
Безопасность на дорогах.
Расширять ориентировку
в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя.
Слайд 15Младшая группа (от 3 до 4 лет)
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Знакомить с
источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.
Слайд 16Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Безопасное поведение в природе.
Продолжать
знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.
Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.
Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».
Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.
Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.
Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».
Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.
Слайд 17Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Безопасность на дорогах.
Развивать наблюдательность,
умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.
Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).
Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».
Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.
Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).
Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».
Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Слайд 18Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Знакомить с
правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).
Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами.
Знакомить с правилами езды на велосипеде.
Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.
Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).
Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами.
Знакомить с правилами езды на велосипеде.
Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.
Слайд 19Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Безопасное поведение в природе.
Формировать
основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
Слайд 20Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Безопасность на дорогах.
Уточнять знания
детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Слайд 21Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Закреплять основы
безопасности жизнедеятельности человека.
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.
Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с работой службы спасения — МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.
Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с работой службы спасения — МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Слайд 22Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Безопасное поведение в
природе.
Формировать основы экологической культуры.
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
Формировать основы экологической культуры.
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.
Слайд 23Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Безопасность на дорогах.
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.
Слайд 24Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.).
Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Слайд 28Безопасность – это «... состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества
и государства от внутренних и внешних угроз»
Слайд 29Безопасные условия пребывания детей в детском саду:
Безопасная среда
Правильное хранение различных материалов,
медикаментов
Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели;
Маркировка постельного белья и полотенец;
Правильное освещение.
Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели;
Маркировка постельного белья и полотенец;
Правильное освещение.
Слайд 42 1. Шла мама с дочкой по улице на встречу им попалась
собака. Девочка подбежала к ней, стала ее гладить, целовать. Мама в это время стояла и смотрела, улыбаясь.
Слайд 432. Папа с сыном гуляли в парке, проходя мимо клумбы с
цветами, Миша подошел к ней сорвал цветок и решил попробовать на вкус. Он спросил у папы: «Можно ли его кушать?» Папа ответил: «Как хочешь сынок, можешь попробовать».
Слайд 443. Катя и Саша во время прогулки по лесу попали под
грозу. Испугавшись, Катя спряталась под дерево, а Саша присел на корточки обхватил руками свои колени.
Слайд 454. Игорь и Паша играли в мяч, Паша упал и ушиб
себе ногу. Игорь подбежал к нему, подложил под ногу свой рюкзак, и сделал давящую повязку из своей футболки. Потом побежал звать на помощь.
Слайд 49Проект на тему:
Макет «Безопасный путь в детский сад»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №16 г. Туймазы Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Восйпитатель: Фархутдинова Г.Р.
Квалификационная категория: первая
Стаж работы: 7 лет
Туймазы
2018
Слайд 50Тип проекта: краткосрочный
Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели
группы, родители.
Срок реализации проекта: неделя
Проблема: Скудные знания детей правил дорожного движения.
Срок реализации проекта: неделя
Проблема: Скудные знания детей правил дорожного движения.
Слайд 51Актуальность проекта:
Детский сад для детей – это второй дом. В
ходе проведенных бесед с детьми выяснилось, что дети имеют недостаточные знания о правилах дорожного движения, о детском саде. Начиная с дошкольного возраста детей необходимо знакомить с безопасным поведением на улицах, дорогах, правилами дорожного движения. Поэтому и возник наш проект «Безопасный путь в детский сад». В рамках которого дети получат более глубокие знания о правилах дорожного движения, о детском саде и о людях, работающих в нем. Итогом проекта станет макет детского сада с прилегающими улицами.
Слайд 52Цель: формировать навыки безопасного поведения на улице и по дороге в
детский сад.
Задачи:
- для детей: учить детей ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно; - продолжать знакомить детей с назначением дорожных знаков;
- закреплять знания детей адреса проживания;
- расширять знания детей о видах транспорта;
- формировать навыки совместной игры;
- для педагогов: повышать профессиональный уровень и педагогическое мастерство;
- пополнить развивающую среду группы;
- для родителей: расширять сотрудничество детского сада с семьей;
Задачи:
- для детей: учить детей ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно; - продолжать знакомить детей с назначением дорожных знаков;
- закреплять знания детей адреса проживания;
- расширять знания детей о видах транспорта;
- формировать навыки совместной игры;
- для педагогов: повышать профессиональный уровень и педагогическое мастерство;
- пополнить развивающую среду группы;
- для родителей: расширять сотрудничество детского сада с семьей;
Слайд 53Формы и методы:
- педагогические наблюдения; беседы; оформление информации для родителей в
приемной; экскурсии, дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры;
Ожидаемые результаты проекта:
- у детей сформируются навыки соблюдении безопасных правил в
процессе дорожного движения.
- пополнится словарный запас детей;
- дети научатся работать в коллективе, приходить на выручку;
- родители приобщатся к совместной деятельности;
Ожидаемые результаты проекта:
- у детей сформируются навыки соблюдении безопасных правил в
процессе дорожного движения.
- пополнится словарный запас детей;
- дети научатся работать в коллективе, приходить на выручку;
- родители приобщатся к совместной деятельности;
Слайд 54Этапы проекта:
I этап – подготовительный
- постановка цели и задач проекта;
- подготовка
материала для создания проекта;
- создание условий для самостоятельной деятельности.
- создание условий для самостоятельной деятельности.
Слайд 56III этап – заключительный
разыгрывание с/р игры «Мы идем в детский сад»
-
презентация проекта (освещение опыта работы среди коллег)
Слайд 77Безопасный в садик путь,
Это Вам не как–нибудь.
Карту этого маршрута
Ты
составить не забудь.
Нам родители помогут
Выбрать верную дорогу.
Не страшна тому дорога,
Кто внимателен с порога.
Нам родители помогут
Выбрать верную дорогу.
Не страшна тому дорога,
Кто внимателен с порога.
Слайд 82Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье
– это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.Сухомлинский
Слайд 920 – 8 баллов: Вы совершенно не думаете о своем здоровье. Что
ж, со временем вы можете об этом пожалеть.
Слайд 939 – 19 баллов: Вы из тех людей, у которых не хватает
времени заниматься собой и своим здоровьем. Хотя Вы и понимаете, что это – очень плохо. Отложите на потом дела и наведайтесь к доктору!
Слайд 9420 – 30 баллов: Вы, к счастью, прекрасно понимаете, что нет ничего
важнее. Чем крепкое здоровье. Знакомо Вам и такое понятие, как здоровый образ жизни.
Слайд 96Больше 35 баллов: Да, Вы, оказывается, склонны к ипохондрии! (угнетенное состояние, мнительность)
Не забывайте о том, что мнительность порой гораздо опаснее, чем само заболевание.
Слайд 101Рефлексия
Если Вы вынесли, что-то важное и интересное для себя, готовы забрать
с собой и использовать в своей деятельности
Если для Вас оказалось, что-то интересное, но вы пока не готовы к употреблению в Вашей работе, что нужно кое – что доработать, додумать
Если для Вас оказалось, что – то ненужным, бесполезным
