Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 92 «Веснушка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический проект Умники и умницы
Содержание
- 1. Педагогический проект Умники и умницы
- 2. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
- 3. Факторы, диктующие необходимость создания проекта «Умники и
- 4. Цель проекта:Развитие логического мышления, внимания в процессе
- 5. Этапы и механизмы реализации проектаподготовительный этап основной (практический) этапаналитико-обобщающий (заключительный)защита проекта
- 6. Проект «Умники и Умницы» построен на основе
- 7. Формы организации детей индивидуальные подгрупповые групповые
- 8. Формы работы с детьми играситуативный разговорбеседарассказинтегративная деятельностьпроблемная
- 9. Формы организации работы с родителямитематические консультации рекомендации, памяткиродительские чтениявыпуск тематических газеткруглый столмастер- класс
- 10. Итоги педагогического обследования детей дошкольного возраста по усвоению материала за 2013-2014 учебный период
- 11. Из этого следует сделать вывод, для того,
- 12. И закончить своё выступление хочется словами известного
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 92 «Веснушка» Педагогический
Слайд 1Педагогический проект «Умники и Умницы»
Автор-разработчик:
воспитатель первой квалификационной категории
Колчанова Ирина Валентиновна
Слайд 2Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 92 «Веснушка»
Педагогический проект
«Умники и Умницы»
Автор-разработчик:
воспитатель первой квалификационной категории
Колчанова Ирина Валентиновна
Слайд 3Факторы, диктующие необходимость создания проекта «Умники и Умницы»
Желание родителей иметь социально
адаптированных детей, подготовленных к школе с 6,5 лет, с развитым логическим мышлением.
Необходимость в обработке и анализе ребенком ежедневно увеличивающегося потока информации.
Ценность в современном обществе людей, имеющих широкий запас знаний, умеющие оригинально мыслить.
Отсутствие у родителей знаний об использовании новых информационных технологий в развитии детей.
Необходимость в обработке и анализе ребенком ежедневно увеличивающегося потока информации.
Ценность в современном обществе людей, имеющих широкий запас знаний, умеющие оригинально мыслить.
Отсутствие у родителей знаний об использовании новых информационных технологий в развитии детей.
Слайд 4Цель проекта:
Развитие логического мышления, внимания в процессе освоения разнообразных способов действий
в условиях предметно-действенного и наглядно-образного сотрудничества с использованием новых информационных технологий.
Основные задачи :
1. Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей, стремления к активной деятельности и творчеству.
2. Обогащение практического опыта дошкольников посредством применения информационно – коммуникативных технологий (планшет, интерактивная доска).
3. Формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.
Основные задачи :
1. Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей, стремления к активной деятельности и творчеству.
2. Обогащение практического опыта дошкольников посредством применения информационно – коммуникативных технологий (планшет, интерактивная доска).
3. Формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.
Слайд 5Этапы и механизмы реализации проекта
подготовительный этап
основной (практический) этап
аналитико-обобщающий (заключительный)
защита проекта
Слайд 6Проект «Умники и Умницы» построен на основе следующих принципов:
системности и планомерности
принцип
учета возрастных особенностей
принцип доступности
принцип креативности
игровой принцип
принцип проблемного обучения
принцип развития ребёнка в деятельности
принцип целостного и гармоничного формирования личности
принцип индивидуальности и дифференцированности
принцип единства развивающей и диагностирующей функции
принцип доступности
принцип креативности
игровой принцип
принцип проблемного обучения
принцип развития ребёнка в деятельности
принцип целостного и гармоничного формирования личности
принцип индивидуальности и дифференцированности
принцип единства развивающей и диагностирующей функции
Слайд 8Формы работы с детьми
игра
ситуативный разговор
беседа
рассказ
интегративная деятельность
проблемная ситуация
продуктивная деятельность
работа с компьютерными технологиями
логоминутки
выпуск
тематических газет совместно с родителями
Слайд 9Формы организации работы с родителями
тематические консультации
рекомендации, памятки
родительские чтения
выпуск тематических газет
круглый
стол
мастер- класс
мастер- класс
Слайд 10Итоги педагогического обследования детей дошкольного возраста по усвоению материала за 2013-2014
учебный период
Слайд 11Из этого следует сделать вывод, для того, чтобы руководить процессом познания
окружающего мира нужно изучить логические приемы:
сравнение
классификация
абстрагирование
дедукция
отрицание
аналогия
обобщение
сериация
ограничение
систематизация
умозаключение
анализ и синтез
Владея ими, ребенок становится умнее, а поскольку логическое мышление лежит в основе всех школьных предметов, то и обучение для развитых детей становится легким и успешным.
Мыслить последовательно, судить доказательно и разумно опровергать неправильные выводы должен уметь и физик, и поэт, и тракторист, и химик
Слайд 12И закончить своё выступление хочется словами известного педагога Ш.А.Амонашвили.
«Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай им такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами»
