Презентация, доклад на тему Педагогический проект Формирование основ экологической культуры младших школьников через реализацию проектной деятельности

Формирование основ экологической культуры младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность

Автор проекта: Родионова Т.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ Шпикуловской СОШ
Жердевского района
2015г.

и навыков. Формирование экологической культуры учащихся напрямую связана с требованиями современного общества к знаниям и социально-личностным качествам, которыми должен обладать выпускник начальной школы: уметь адаптироваться в реальных условиях, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий. Поэтому данный проект актуален, реализуется в рамках программы «Окружающий мир».
Тип проекта: практико - ориентированный
По содержанию: научно-практический
По количеству участников: групповой
Продолжительность: 3 года

требование в рамках традиционной дидактической системы обучения.

приобретению компетенций: знаниевых, практических и творческих?

проектно-исследовательскую экологическую
деятельность и формирование
ключевых компетенций.

творческого потенциала и вовлечения обучающихся в поисково - исследовательскую деятельность;
разработать и апробировать содержание и технологии уроков, внеклассных мероприятий через активные методы обучения;
воспитывать эстетическое отношение к миру, чувству любви к природе;
формировать экологическую культуру, ответственность за состояние окружающей среды;
развивать у школьников проектно – ориентированную деятельность по изучению экологической ситуации своей местности.

и анализ психолого-педагогической, методической литературы и нормативных документов по проблеме исследования, поиск информации в сети Internet.
2.Определение экологических объектов изучения и тем
исследовательских работ.
2013-2014г.
1.Разработка и реализация программы кружковой работы «Школа –юного исследователя».
2.Разработка методических рекомендаций к интегрированному уроку окружающего мира и русского языка на тему «Человек и природа», дидактических материалов.
3.Акция «Очистим наши родники» (исследование, благоустройство и озеленение родников на территории села Петровка) в ходе турпоходов.
2014-2015г.
1.Реализация учебных проектов с целью изучения основных экологических вопросов.
2.Распространение опыта работы.
3.Анализ результативности проекта.

обучающихся;
формирование у обучающихся экологической культуры;
приобретение компетенций: знаниевых, практических и творческих.

активного взаимодействия
на уроках:
дискуссия
мозговой штурм
ролевая игра
метод приобретения
взаимных знаний:
прием взаимопроверки, взаимовопросов, создание тестовых заданий.

и
исследовательской

умение выдвигать и
обосновать гипотезы;
умение планировать
деятельность;
умение формулировать цель;
умение осознавать и
анализировать информацию;
умение выполнять
эксперимент;
умение представлять
результаты эксперимента;
умение осуществлять
рефлексию.

Проектно-исследовательская компетенция

Экологический турнир «Судьба природы – наша судьба».
Урок- конференция в форме круглого стола, с использованием ИКТ на тему: «Будь природе другом!»
В рамках «Дней защиты от экологической опасности» в 2014 году прошли природоохранные мероприятия: очистка, благоустройство, озеленение родников.

впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога»
К.Д. Ушинский

побуждающих школьников учиться: интерес к предмету (Я изучаю окружающий мир не потому, что преследую какую-то цель, а потому, что сам процесс изучения доставляет мне удовольствие), сознательность (Занятия по данному предмету мне не очень интересны, но я сознаю их необходимость и усилием воли заставляю себя заниматься), принуждение (Я занимаюсь потому, что меня заставляют родители, учителя. Таким образом наблюдается повышение познавательного интереса и мотивации обучающихся.

года

приемы работы по
экологическому образованию и воспитанию» (2014г)
2.Школьный методический семинар- доклад
«Проектная деятельность с использованием ИКТ на уроках» (2014г)
3.Сайт http://pedsovet.org.Сайт http://pedsovet.org - доклад «Формирование экологической культуры в младшем школьном возрасте»
4.Сайт http://pedsovet.org - конспект урока математики во 2 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

практических и творческих и умений применять их на практике в различных ситуациях.
Проектно - исследовательская деятельность помогает раскрыть творческие возможности учащихся, расширить их кругозор, позволяет на практике осуществить интеграцию различных научных дисциплин.
Реализация данного проекта позволило обеспечить каждому обучающемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения ключевых компетенций средствами экологии.
Проектно - исследовательская деятельность является здоровьесберегающей технологией обучения: совместная деятельность организована с учетом способностей и возможностей каждого ученика.
Мой опыт работы по проекту «Формирование ключевых компетенций обучающихся средствами экологического образования и воспитания» дает положительные результаты и имеет перспективы дальнейшего использования другими педагогами.

Изд., 1978.
Воротникова Р. В. Страницы истории Тамбовского края. – Воронеж Центр.- Чернозем. Кн. изд – во. 1986.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М, 1990.
Зверев И.Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования. М., 1990.
Леонтьев А.А. Психология общения. – М, 1997.
Перелыгина Е.А., Фишман И.С. Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы. – Самара: Издательский дом «Федоров». – 2007. 5.
Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. – Ярославль: «Академия развития», 1997.