Презентация, доклад на тему Педагогический опыт Особенности организации работы во внеурочное время с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья.

здоровья.

темпов учебной работы возможностям познавательной деятельности.
Разработка специальных образовательных программ.

на основе проведения комплексных мероприятий для получения образования и развития личности в целом, а также создание условий для социальной адаптации в современном обществе.

к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям.
2.Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.
3.Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми.

- «Ты же помнишь, что...»
Авансирование - «У тебя получится...», «Ты сможешь...»
Говорите это искренне и уверенно.
Усиление мотива - «Нам это нужно для...»
(«Будешь лучше читать, сможешь найти в книге ответы на свои вопросы»).
Педагогическое внушение - «Приступай же...
Высокая оценка детали - «Вот эта часть у тебя получилась замечательно...»
(«Сегодня ты хорошо рассказал о..., отвечал на вопросы и т.д.»)

не неудачи.
Делайте ошибки нормальным и нужным явлением.
Формируйте веру в успех.
Концентрируйте внимание на уже достигнутых в прошлом успехах (на прошлом занятии ты смог сделать..., сможешь и сейчас).
6. Дайте, ребенку возможность делать выбор, решать самому, высказывать свою точку зрения.

Фитотерапия
 
Ароматерапия
 
Музыкотерапия
 
Хромотерапия или Цветотерапия
 

Рефлексотерапия и точечный массаж
 
Куклотерапия
 
Сказкотерапия

Песочная терапия

средство.


 

музыки – это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний.


Цветотерапия - Лечение цветом. Ученые доказали, что, изменяя световой и цветовой режимы, можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез и другие жизненно важные органы и процессы в организме.

в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
  Цель: помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.




 


 

работе с детьми с ОВЗ для формирования и развития пространственно-количественных представлений, для развития мелкой моторики Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию.

 
 

режиссеры.
  Это психотерапия и психокоррекция, образность и метафоричность языка, психологическая защищенность.


 

помощью которых:
- развивается мелкая моторика рук,
- эмоциональная сфера ребенка,
- снижается уровень тревожности,
- развивается пространствен-
ное мышление,
- формируются инициатива,
- самостоятельность,
- любознательность.

в их судьбе;
сотрудничество, общение;
отсутствие принуждения, наказания; оценивания, запретов, угнетающих личность;
отношение к ребенку как к уникальной личности («в каждом ребенке – чудо»);
терпимость к детским недостаткам, веру в ребенка и в его силы («все дети талантливы»).

В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта.
Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).
Цели новых информационных технологий:
Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
Подготовка личности «информационного общества».
Предоставление ребенку возможности для усвоения такого объема учебного материала, сколько он может усвоить.
Формирование у детей исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.