Из опыта работы Власова И.М., МОУ СОШ № 4
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогические приемы, направленные на повышение мотивации у обучающихся начальной школы к обучению и воспитанию
Содержание
- 1. Педагогические приемы, направленные на повышение мотивации у обучающихся начальной школы к обучению и воспитанию
- 2. Содержание Игра «Соревнование между рядами»«Копилка ошибок»
- 3. Игра «Соревнование между рядами»Направлена на:воспитание коллективизмаповышение мотивации к обучению и воспитаниюразвитие детского самоуправления
- 4. СодержаниеИгра представляет собой соревнование между тремя рядами.
- 5. Стороны оценивания для игры:
- 6. Результаты «Воспитание коллективом» - один из наиболее
- 7. «Копилка ошибок» как средство повышения мотивации к обучению и развитию познавательных способностей
- 8. ХарактеристикиЧто это – набор пополняемых индивидуальных заданий,
- 9. Содержание работы с «Копилкой ошибок»При выполнении различных
- 10. РезультатыГлавный результат Отработка навыков выполнения различных
- 11. Слайд 11
Содержание Игра «Соревнование между рядами»«Копилка ошибок»
Слайд 1«Педагогические приемы, направленные на повышение мотивации у обучающихся начальной школы к
обучению и воспитанию»
Слайд 3Игра «Соревнование между рядами»
Направлена на:
воспитание коллективизма
повышение мотивации к обучению и воспитанию
развитие
детского самоуправления
Слайд 4Содержание
Игра представляет собой соревнование между тремя рядами. За положительные моменты ряд
получает баллы, за отрицательные – баллы снимаются. Команда, набравшая первой 10 баллов /наибольшее количество/, выигрывает. После этого все результаты аннулируются и соревнование начинается снова. Выигравшая команда имеет право выбрать вид поощрения – сладкие призы, освобождение от д/з, канц. товары и т.д. /все приобретается из денег «классной кассы»/.
Слайд 5Стороны оценивания для игры:
- поведение в школе
и на улице
- учеба /работа на уроках, работа в тетрадях, домашние задания/
- дежурство по классу и школе
- детские поделки
- внешний вид
- сплоченность команды
- участие в различных классных мероприятиях
- общение с детьми и взрослыми и др.
- участие в различных классных мероприятиях
- общение с детьми и взрослыми и др.
Слайд 6Результаты
«Воспитание коллективом» - один из наиболее приемлемых и результативных методов воспитания.
Дети не всегда услышат и послушают взрослого, и мнение сверстников для них часто бывает важнее, чем похвала или порицание учителя. Поэтому данная игра имеет положительные результаты во всех ее направлениях: дети намного терпимее относятся друг к другу, лучше учатся, ведут себя в школе и за ее пределами, активнее участвуют в жизни школы и класса.
Слайд 7«Копилка ошибок» как средство повышения мотивации к обучению и развитию познавательных
способностей
Слайд 8Характеристики
Что это – набор пополняемых индивидуальных заданий, в которых дети допустили
ошибки при выполнении различных работ
Для чего – отработка знаний, умений, навыков у обучающихся с целью получить положительный результат в обучении
Использование – индивидуальное, постоянное, пополняемое
Для чего – отработка знаний, умений, навыков у обучающихся с целью получить положительный результат в обучении
Использование – индивидуальное, постоянное, пополняемое
Слайд 9Содержание работы с «Копилкой ошибок»
При выполнении различных работ /домашних, классных. контрольных,
самостоятельных, проверочных и др./ у ряда детей возникают затруднения в определенных заданиях. При проверке данных работ учитель выявляет данные ошибки и затруднения и подготавливает подобные задания этим обучающимся. Эти «фамильные, именные» упражнения кладутся в «Копилку ошибок», а при любом возможном случае индивидуально обьясняются и даются ученику для решения. Если ребенок понял и выполнил данное задание верно, то лист изымается из «Копилки ошибок», если нет, то в нее кладется еще одно подобное упражнение с фамилией обучающегося. И так до тех пор, пока ученик не выполнит данное задание.
Слайд 10Результаты
Главный результат
Отработка навыков выполнения различных заданий с помощью «Копилки
ошибок» приводит к гарантированному повышению общей успеваемости в классе и для каждого ученика в отдельности.
Результаты:
Использование данного приема помогает каждому ребенку в психологически непринужденной, индивидуальной обстановке осмыслить упражнение, вызывает желание «понять до конца», уменьшает тревогу за ошибки, так как всегда есть шанс переделать.
Результаты:
Использование данного приема помогает каждому ребенку в психологически непринужденной, индивидуальной обстановке осмыслить упражнение, вызывает желание «понять до конца», уменьшает тревогу за ошибки, так как всегда есть шанс переделать.
