Презентация, доклад на тему Педагог мамандарға Гипербелсенді балалармен жұмысжасау ережесі

қимылдайтын,
шаршауды білмейтін,
айтқанға көне бермейтін басқа балалардан
мінез құлқымен қыймылы өзгеше балалар.

етеді, бірақ қандай жұмыс болмасын баланың белсенділігі болу керек емес, керсінше тәртіп, білім ережелерін меңгеруге көмек көрсету керек. Біз барлық гипербелсенді балалармен жұмыс жүргізуде, екі нәрсеге сүйенеміз.
Олардың «дегенімен» жүруге болмайды, еркін жүберетін болсақ-аласапыранның күшеюіне апарады.
Бірақ сол мезгілде баланың қолынан келмейтін нәрселерді талап етуге болмайды, қарсылыққа апарады.
Ал балаға ең ұнамсыз-ол өз- өзіне жаман тәртіпсіз деген қарым қатынас.
Гипербелсенді балалармен жұмыс жасаудың 4 бағыты.Артық қобалжуды түсіру және артық белсенділікті арттыру.

маңызды. Баламен көзбе- көз қарым-қатынасты қамтамас ету керек

Артық қобалжуды түсіру және артық белсенділікті арттыру.

Назарын жаттықтыру.
Гипербелсенді балалардың мінездері сонымен қатар өзін-өзі бақылау назарының бұзылуы, олармен қарапайым ойындарын өткізу керек.

Гипербелсенді балаларды емдеуге денешынықтыру жақсы көмектеседі. Дене шынықтыру баланың жүйке жүйесін тыныштандырады.

ойлап табасың, кейде педагог, бірақ көбінесе бала өзі. Мысалы: допты жерге соғып оны қағып алып, шапалақ соғып қайта лақтыру керек т.б ойындар. Ритмнен жаңылмаған жеңімпаз атанады. Тағы бір ойынның үлгісі:алаңның бас жағына жүгіріп жетіп 3-5 рет отырып тұрып қайта жүгіріп келу. Осы ойындардың ережелері қарапайым бірақ, олар да жиі қиындыққа соғады. Қандай ойын болмасын соңы жақсы болып аяқталу қажет. Белгілі бір әрекет жасау арқылы барлық қиыншылықты жеңе алатындығын балаға сезіндіру керек.
Назарын жаттықтыру үшін тағы осындай ойындар бар. Мысалы: «Тек ағаштан жасалған затты тап», «Тек жасыл заттарды тап». «Күн мен түн», «Не өзгерді», «Ұқсастығы, айырмашылығы қандай?».

жұмысын тез басқа нәрсеге ауыстыра салады. Осы кезде балаға ақыл үйретіп, қатты ұрыс айтудың қажеті жоқ. Ондай тәсілдің мұндайда пайдасы жоқ. Біз осындайда әрқашан жанында болуына тырысуымыз керек.

Балалар далаға шығу үшін киініп жатыр сол кезде педагог: «Балалар айналаға қараңдаршы барлығы дұрыс па? Ал енді бір - бірлеріңе қараңдар, бір-бірлеріңе көмектесіңдер» ол бір жағынан ұқыптылық, бір жағынан назарын жаттықтырады. Қыдырып келгеннен кейін гипербелсенді балаларды біз өзімізге көмекші ретінде аламыз

заттан, бір затқа ұшып қонғандар. Бір нәрсеге ұзақ көңіл қоя бермейді. Егер де, балаңыз бір нәрсеге, затқа көп ұзақ көңіл бөліп қараса, қызықтырған заты туралы сұрастырып неге қызықтырғанын ол туралы айтып берші деп әңгіме жүргізу керек. Бала қызықтырған заттарын айтып неге көп көңіл бөлгенін нақтылап айтады. Барлық айтылған кеңестер баланы гипербелсенділіктен айырмайды, бірақ оның жүріс -тұрысын қадағалайды.