Презентация, доклад на тему Панорама деятельности классного руководителя по реализации направления образовательной программы-воспитание нравственных чувств и этического сознания.

и этического сознания.

МБОУ «Лицей №69»
учитель начальных классов
ЦЫМБАЛОВА А.Ф.
г. Ростов-на-Дону

сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.
Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Этому поможет нравственное воспитание.

основу сознания.
 
Нравственность — это способность человека
действовать, думать и чувствовать в
соответствии со своим духовным началом,
это способы и приемы передачи вовне своего
внутреннего духовного мира.

решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

предыдущих поколений; -изучать нравственные традиции их семей и поколений; -развивать потребность в совершении нравственных поступков;

приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;
- создавать условия для нравственного самовоспитания обучащихся.

не только знаниями но и прекрасными чертами личности.
 
Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством различных источников сильного так и негативного характера еще только формирующую сферу нравственности.

нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

деятельности школьника уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.
Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика — организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого, нравственно-ориентированного поведения в культуре.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания в системе внеурочных мероприятий осуществляет классный руководитель, то есть он выступает как основной организатор нравственного воспитания учащихся во внеурочное время. Перед классным руководителем стоит важнейшая задача по воспитанию нравственных навыков и привычек, формированию у них единства слова и поведения. В этом плане огромное значение имеет вовлечение каждого школьника в практическую общественно-политическую, трудовую и культурно-массовую деятельность. Весьма важной задачей классного руководителя является подчинение всех сторон внеурочной воспитательной работы моральному развитию школьников.

воздействия на учащихся. Наиболее распространённой формой этой организации является классный час, на котором проводятся - беседы о трудолюбии,
- бережливости,
- товариществе,
- дружбе,
- справедливости,
- доброте и отзывчивости,
- непримиримости к равнодушию,
- скромности и др.
Основное требование к классному часу – это активное участие в нём всех обучащихся.

участие в общешкольных мероприятиях. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении. Многие раскрывают в себе дремавшие таланты как артиста, чтеца, рассказчика и другие.

Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

решая вопросы духовно - нравственного воспитания, все мы сможем сохранить духовное и физическое здоровье подрастающего поколения.