Подготовила: воспитатель МБДОУ
«Детский сад общеразвивающего вида №64»
Борсякова М.В.
2017 г.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
с детьми среднего
дошкольного возраста
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Оздоровительный проект Чистюлька в средней группе ДОУ
Содержание
- 1. Оздоровительный проект Чистюлька в средней группе ДОУ
- 2. Описание проекта Вид проекта: краткосрочный, групповой.Участники проекта:
- 3. ЦЕЛЬ: воспитание культурно –гигиенических навыков и навыков
- 4. Тематический блок №1 «Соблюдаем личную гигиену»Учимся самостоятельно
- 5. К умывальникам гурьбойДети ринулись, как в бой!Теперь
- 6. Чисто помылся – насухо вытрись!Личное полотенце –
- 7. Разучим стихотворение: Зеркало любит чистые лица,
- 8. На зарядку раздеваться – продолжаем закаляться!Тематический блок №2 «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»
- 9. Гимнастика пробуждения, бодрящая и закаливающая!Мы проснулись, потянулись.
- 10. Развиваем навыки самообслуживания и взаимопомощи при одеванииЗайчик
- 11. Кто мороза не боится,кто на санкахтак летит
- 12. Тематический блок №3. «Совместное питание – это
- 13. Угощенья хороши! Ешь спокойно, не спеши,
- 14. Кушаем по порядку: вначале – первое,затем –
- 15. Все поели, поднялись И к игрушкам разошлись.
- 16. Тематический блок №4. Воспитание КГН с помощьюнепосредственной
- 17. ЗАГАДКИ МОЙДОДЫРАЕсть у нас в квартире робот,У
- 18. А теперь мы раскрасим знаменитого Мойдодыра!Учимся раскрашивать отдельные элементы,не вылезая за контур.
- 19. «Кто во что одет», «Найди пару» Играем в настольные игры
- 20. Формирование КГН при помощи дидактических игр с
- 21. Игровая ситуация: «Куклы разбросали игрушки»Как играют детки
- 22. ИТОГИ ПРОЕКТАЦЕЛЬ ПРОЕКТА ДОСТИГНУТАВ ходе реализации проекта
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание проекта Вид проекта: краткосрочный, групповой.Участники проекта: дети, родители, педагоги.Возраст детей: вторая средняя группа.Актуальность проекта: именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все
Слайд 1ЧИСТЮЛЬКА
Привитие культурно-гигиенических навыков – первый шаг к приобщению детей к здоровому
образу жизни
Слайд 2Описание проекта
Вид проекта: краткосрочный, групповой.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Возраст детей:
вторая средняя группа.
Актуальность проекта: именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь.
Актуальность проекта: именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь.
Слайд 3ЦЕЛЬ: воспитание культурно –гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников в
ходе реализации режимных и образовательных моделей
ЗАДАЧИ:
Формирование представлений о правилах личной гигиены, систематизация знаний детей о необходимости гигиенических процедур и закаливания.
Формирование умения пользоваться мылом, мыть руки, лицо, пользоваться полотенцем, расческой, носовым платком.
Формирование навыков поведения за столом.
Формирование потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Воспитание желания выглядеть чистыми и опрятными.
Слайд 4Тематический блок №1 «Соблюдаем
личную гигиену»
Учимся самостоятельно мыть руки с мылом.
Вначале
объясним и покажем детям
последовательность процесса.
последовательность процесса.
Слайд 5К умывальникам гурьбой
Дети ринулись, как в бой!
Теперь перейдем к практической деятельности.
Чтоб
друг другу не мешать,
надо нормы соблюдать:
надо нормы соблюдать:
Так нельзя себя вести –
Мойдодыр нас не простит!
К умывальникам подходим по очереди;
Мальчики пропускают девочек вперед;
Во время умывания смотрим только в
свою раковину, не мешаем соседу;
Мыло берем только из своей мыльницы;
Сначала моем руки, потом – лицо;
Моемся аккуратно, не разбрызгивая воду.
Слайд 6Чисто помылся – насухо вытрись!
Личное полотенце – залог здоровья!
Разучим потешку:
Водичка, водичка,
Умой
мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Слайд 7 Разучим стихотворение: Зеркало любит чистые лица, Зеркало скажет: - Надо умыться! Зеркало охнет: - Где же
гребенка?
Что же она не причешет ребенка?
Зеркало станет грязным от страха,
Если в него поглядится неряха!
Девочки учатся самостоятельно
причесываться и делать друг
другу хвостики
Слайд 8На зарядку раздеваться – продолжаем закаляться!
Тематический блок №2 «Если хочешь быть
здоров – закаляйся!»
Слайд 9Гимнастика пробуждения, бодрящая и закаливающая!
Мы проснулись, потянулись.
С боку набок повернулись,
И обратно
потянулись.
И еще один разок,
С боку на бок повернулись,
И обратно потянулись.
Ножки мы подняли, На педали встали. Быстрей педали я кручу, И качу, качу, качу. Очутились на лугу. Крылья пестрые порхают, Это бабочки летают.
Мы шагаем друг за другом. Лесом и зелёным лугом. По дорожке побежали И нисколько не устали.
Ножки мы подняли, На педали встали. Быстрей педали я кручу, И качу, качу, качу. Очутились на лугу. Крылья пестрые порхают, Это бабочки летают.
Мы шагаем друг за другом. Лесом и зелёным лугом. По дорожке побежали И нисколько не устали.
Слайд 10Развиваем навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании
Зайчик Труня, скок-поскок,
Подберет штаны, носок.
Свои
вещи не теряет
И на место убирает!
И на место убирает!
Слайд 11Кто мороза
не боится,
кто на санках
так летит –
у того,
как говорится,
богатырский
аппетит!
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ –
ГАРАНТИЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ!
ГАРАНТИЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ!
Слайд 12Тематический блок №3. «Совместное питание –
это воспитание!»
Обед следует начинать с
эстетичной
сервировки стола. Это повышает культуру
поведения и улучшает аппетит!
сервировки стола. Это повышает культуру
поведения и улучшает аппетит!
Слайд 13Угощенья хороши!
Ешь спокойно, не спеши,
Не болтай с набитым ртом.
Разговоры все – потом!
Разговоры все – потом!
ИЗУЧАЕМ ЭТИКУ ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
Чтобы выглядеть опрятно,
Ешь красиво, аккуратно.
И ногами не болтай.
И соседа не толкай.
Слайд 14Кушаем по порядку: вначале – первое,
затем – второе, затем – десерт
и компот.
После еды аккуратно вытираем рот салфеткой,
встаем и благодарим.
Слайд 15Все поели, поднялись
И к игрушкам разошлись.
Стали дети развлекаться.
Кто же будет убираться?
Кто
посуду унесет?
Кто столы потом протрет?
Чтобы мухи не водились
И на крошки не садились,
Ну-ка быстренько, без слов,
Убираем со столов!
Трудовое поручение: дежурство по столовой
Слайд 16Тематический блок №4. Воспитание КГН с помощью
непосредственной образовательной и игровой
деятельности
Читаем
сказку К. Чуковского «Мойдодыр». Внимательно рассматриваем
иллюстрации и беседуем по содержанию сказки.
иллюстрации и беседуем по содержанию сказки.
Слайд 17ЗАГАДКИ МОЙДОДЫРА
Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот
чистоту
И гудит он громко: «Ту-у..!»
И гудит он громко: «Ту-у..!»
Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос!
Дождик, тёплый и густой
Это дождик непростой!
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов!
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
Слайд 18А теперь мы раскрасим
знаменитого Мойдодыра!
Учимся раскрашивать отдельные элементы,
не вылезая за
контур.
Слайд 20Формирование КГН при помощи дидактических игр с куклами
Научи куклу раздеваться;
Уложи куклу
спать;
Кукла проснулась;
Чья одежда;
Назови правильно;
Накорми куклу обедом;
Кукла заболела;
Кукла идет в гости и т.д.
Кукла проснулась;
Чья одежда;
Назови правильно;
Накорми куклу обедом;
Кукла заболела;
Кукла идет в гости и т.д.
Слайд 21Игровая ситуация: «Куклы разбросали игрушки»
Как играют детки дружно!
Но убрать игрушки
нужно,
Чтобы завтра их опять
Нам на полке отыскать.
Чтобы завтра их опять
Нам на полке отыскать.
Все игрушки по местам
Я могу расставить сам,
Но гораздо интересней
Убирать их нам всем вместе!
Слайд 22ИТОГИ ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА ДОСТИГНУТА
В ходе реализации проекта «Чистюлька» дети научились:
Самостоятельно мыть
руки и лицо с использованием мыла;
Эффективно пользоваться полотенцем, расческой, носовым платком;
Совмещать гигиенические процедуры с закаливанием;
Правильно вести себя за столом, убирать за собой после еды;
Самостоятельно одеваться и раздеваться, следить за чистотой одежды.
Эффективно пользоваться полотенцем, расческой, носовым платком;
Совмещать гигиенические процедуры с закаливанием;
Правильно вести себя за столом, убирать за собой после еды;
Самостоятельно одеваться и раздеваться, следить за чистотой одежды.
В ходе реализации проекта «Чистюлька» у детей сформированы:
Потребность в соблюдении навыков гигиены повседневно;
Привычка следить за своим внешним видом;
Стремление выглядеть аккуратными и опрятными;
Понимание факта, что чистота, красота и здоровье неразделимы.
