Презентация, доклад на тему Оценка элементов в модульной объектно-ориентированной среде Moodie при разработке дистанционных курсов

дистанционных курсов

разработок по курсу «За страницами русского языка» . Несмотря на то, что платформа достаточно сложная в освоении, учителя начальных классов приложили немало усилий, чтобы разобраться в замысловатом интерфейсе . Если мы проведем обзор курсов на нашем сервере, мы увидим, что каждый курс индивидуален и неповторим .
Наши учителя прошли учебу в ЭГИДЕ ,где получили более полное представление о платформе. Разработки учителей перенесены на наш сервер. Курсы разработаны в соответствии с правилами оформления. Полноценно функционал системы раскрывается в рекомендованных разработчиками браузерах - Mozilla Firefox и Microsoft Internet Explorer.

Поэтому, при разработке занятий встает вопрос какими ресурсами и элементами лучше воспользоваться, чтобы повысить эффективность занятий. Начну обзор с интерактивных материалов курса. А именно с их элементов.

в активное обучение.

определений, подобный словарю , собирать и систематизировать ресурсы и информацию. Словарь может обновляться по мере изучения курса и быть единственным в курсе.

учитель или можно разрешить учащимся дополнять и уточнять термины, добавлять свои.

задания учитель может оставлять отзывы в виде комментариев, загружать файл с исправленным ответом обучающегося. Ответы могут быть оценены баллами.Итоговая оценка заносится в Журнал оценок.
Первый тип заданий – это задания, при выполнении которых нужно напечатать ответ в виде простого текста.
Второй тип задания – с ответом в виде одного или нескольких файлов
Третий тип задания – с ответом вне сайта. Такое задание учитель дает, если результат выполнения задания нельзя представить в электронном виде и отправить файлом. Текст задания и сроки его выполнения можно увидеть, но результат своей работы обучающиеся приносят на занятие.

теоретического материала. Данный элемент позволяет учителю располагать практические задания в интересной и гибкой форме. Она состоит из набора страниц. Каждая страница обычно заканчивается вопросом, на который ученик должен ответить. В зависимости от правильности ответа, ученик переходит на следующую страницу или возвращается на предыдущую. Навигация по лекции может быть прямой или более сложной, в зависимости от структуры предлагаемого материала.