Презентация, доклад на тему Отчет о работе МО начальных классов за 2014/2015 уч.год

– 2015 учебный год

в условиях перехода на ФГОС

ФГОС через реализацию современных образовательных технологий обучения.

педагогического опыта;
Создание оптимальных условий для повышения квалификации кадров;
Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся;
Совершенствование форм работы с родителями учащихся;
Участие в различных олимпиадах,конкурсах,выставках.
Совершенствование работы с одаренными учащимися.

работы по разным образовательным программам;
работа со слабоуспевающими и талантливыми детьми (система дополнительных занятий, внеклассных и внеурочных мероприятий);
работа с родителями (индивидуальное консультирование, привлечение вспомогательных служб сопровождения детей, тематические родительские собрания, приглашение на открытые уроки и мероприятия и др.);

обучения;
совершенствование воспитательной работы;
мониторинг здоровья, воспитанности учащихся , психологический мониторинг и мониторинг качества обучения.
проведение наблюдений, дидактических тестов, анкетирование, помощь в проведении психологических тестов, оформление папок достижений (портфолио).

квалификационная категория

М.В.
Л.А.Анкудиновой присвоена высшая квалификационная категория.

Присенко М.В., Сарышева Л.И.,
Свиридова О.М.,Хохлова Т.И. окончили курсы ФИРО «Концептуальные положения и методы построения образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС»
Свиридова О.М.,Хохлова Т.И. обучались на курсах «Основы религиозных культур и светской этики».

процесса по предметам начальной школы в 2014/2015 уч.году»
№2 « О проведении и подготовке предметной недели. Об исполнении приказа о ЕОР.
№3 «Требования ФГОС к современному уроку.Адаптация школьников к обучению в школе ІІ ступени.»
№4 «Повышение качества учебно-воспитательного процесса через систему урочной и внеурочной деятельности.Об итогах проведения недели начальных классов.»
№5 « Информатизация учебного процесса в школе, исследования на уроке.Внедрение в практику технологии проблемного обучения»
№6 «ФГОС общего образования как основа повышения качества образования»
№7 Итоговое заседание.

методические посиделки с обсуждением современных методик, технологий, новейших достижений психолого-педагогической науки;
фестиваль передового педагогического опыта
мастер классы

филологии
20.11 День математики
21.11 День окружающей среды

моя профессия уч.Жаворонок О.А. уч. Свиридова О.М.

районном конкурсе по техническому моделированию , пасхальной выставке.

математика»(Анкудинова Л.А.);
«Оч.умелые ручки»(Кот И.А.)
«Культура добрососедства»(Сарышева Л.И.),
«Разговорчики»,»Исследователи» (Пидронова Е.И.)
«Хочу все знать» (Хохлова Т.И.)
«Золотой ключик» (Свиридова О.М.)

психологом;
привлечение к диагностированию вспомогательных служб;
система консультаций и индивидуальных занятий в ГПД;
дифференциация и индивидуализация обучения;
подготовка одарённых учащихся к участию в районных олимпиадах и конкурсах;
работа с родителями.

консультации, семинары ,родительские собрания и др.);
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс(совместные творческие дела, проектная деятельность, помощь в укреплении материально-технической базы и др.);
участие родителей в управлении школой(совет школы. родительский
комитет).

педагога;
посещения на дому;
открытые уроки и внеклассные мероприятия;
поощрение родителей благодарностями и благодарственными письмами.

её результативности;
в недостаточном использовании дифференцированного и индивидуального подхода в обучении;
недостаточно внимания уделено обобщению передового педагогического опыта и обмену этим опытом между учителями;
не налажена система поощрений учителей

учащихся.
Задачи:
продолжить работу по направлениям:
проектная и исследовательская деятельность учащихся;
• реализация здоровьесберегающих технологий;
• активное участие учащихся в конкурсах и олимпиадах разного уровня;
совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учениками и их родителями;
использовать в процессе обучения дифференцированный и индивидуальный подход ;
разработать формы обобщения и обмена педагогическим опытом;
Расширять возможности организации разновозрастного взаимодействия;
продумать систему поощрения учителей.