Презентация, доклад на тему Отчет о проделанной работе за 2018-2019г. средней группы ЗВЁЗДОЧКИ .

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЖУЛЬДЖАГСКИЙ Д/С «РАДОСТЬ»

Отчет о проделанной работе
за 2018-2019г. средней группы
« ЗВЁЗДОЧКИ ».

Воспитатель:
Агарагимова Пакизет Аваевна

группе 98 %.
. Информация о родителях
- полных семей - 23;
- неполных семей - 1 .

Краткая характеристика группы.

жизни, эмоциональном благополучии и современном всестороннем развитии каждого ребенка.

Совершенствовать работу по созданию предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО через поиск новых форм взаимодействия с социумом, творческими группами ДОУ

Цель:
Создание благоприятных условий в ДОУ в соответствии с ФГОС ,для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Организуя деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных ситуаций. Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов деятельности:
игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно -исследовательской,
продуктивной,
музыкально - художественной.

в разных видах деятельности детей. Использовались дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через наблюдения и явления предметов. Использовали инновационные технологии в воспитании и обучении детей, что повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения.
Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в год (сентябрь, май).
Результаты мониторинга освоения программного материала детьми средней группы на первое полугодие показали низкий уровень развития.
В конце учебного года в средней группе была проведена повторная диагностика.
Итоги диагностики освоения программного материала  показали , что уровень освоения программного материала детьми средней группы значительно улучшился.
Сократился процент детей с низким уровнем и
значительно вырос средний и высокий показатель.

группе на начало года

Результаты мониторинга в средней
группе на конец года

знают и называют своё имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Без труда называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счёта, приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Понимают смысл слов «Утро», «день» вечер» «ночь», определяют части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.

игрушки. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать стихотворение наизусть. Всегда поддерживают беседу. Понимают и употребляют слова-синонимы.

Социально-коммуникативное развитие: всегда соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру . Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре.

Умеют выполнять танцевальные движения: подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь. Знают название музыкальных инструментов. Изображают предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Правильно держат ножницы и умеют резать, плавно срезать и закруглять углы. Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности.

закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться .
Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

которая даёт ребёнку возможность развивать мелкую моторику рук .

через различные виды деятельности.
Совершенствование условий для развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.

Содействовать нормализации речевой функции.

Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность

Улучшить общую двигательную активность.

Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Тема самообразования:
«Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного
возраста»

мы применяли пальчиковую гимнастику , разнообразные игры и действия с предметами. Для развития кистей рук и мелкой моторики пальцев в течении года мы применяли пальчиковую гимнастику , разнообразные игры и действия с предметами.

прищепками ;
Игры с горохом;
Игры с орешками;
Игры с карандашами;
Игры с нитками;
- Рисование (разными способами) ;
- Аппликация
- Лепка
- Игры с водой
Такие игры способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение. У детей повышается любознательность, пытливость; формируются знания об определенных сенсорных эталонах; расширяется словарный запас; приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.

моторики у дошкольников»
 у многих родителей не было понятия с какого возраста надо развивать мелкую моторику у детей. И на родительском собрании была проведена беседа с родителями на тему «Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук»;
Игры с мелкими предметами хорошо развивают моторику и интересны детям . Они применялись в течении года. Эти игры также объединяли детей, способствовали развитию коммуникативных качеств.
 Применяли мозаику! Он прекрасный тренажер для развития
воображения и мелкой моторики.

удовольствием берут в руки ножницы и , каждый в меру своих способностей, пытаются творчески подходить к вырезанию. Работая с ножницами, совершая нужные движения у детей развивается мелкая моторика тактильные ощущения. На данном этапе можем сказать, что дети имеют представление о методах вырезания круга, овала, прямоугольника, квадрата.
Результат: у детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, получают удовольствие от творческой деятельности, стремятся к познанию окружающего мира.
Мы считаем , что наша тема по самообразованию нашла успешное применение на практике. Развитие мелкой моторики шло успешными темпами.

будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого. Именно поэтому, мы-воспитатели средней группы
« Звездочки», выбрали тему проекта "Времена года", ведь если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками природы, то ребенок обязательно будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.

Цель проекта: Формирование начальных представлений о временах года.
Задачи проекта: 1.Формирование первичных представлений об особенностях природы.
2.Формирование позитивных установок к различным видам труда.
3.Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

необходимый опыт в познании окружающего мира в различное время года, совместно с родителями получат опыт в изобразительном искусстве и художественной деятельности. У детей проявится бережное и гуманное отношение к окружающему миру и природе.
Для развития познавательного интереса детей нами была пополнена среда такими играми, как: "От какого дерева листок", "Что растет на дереве?", "Что растет на грядке?", "Разрезные картинки"...

нами: воспитателями, была организована экскурсия , где дети имели возможность полюбоваться красотой осенней природы, послушать голоса птиц.

животных осенью", ""Что мы знаем о растениях", "Краски осени", "Дары осени", беседы о приметах различных времен года, экологическая беседа "Жизнь птиц в зимнее время", "Жизнь птиц и животных весной"...
Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Задача воспитателя – развивать и наблюдать явления природы, воспитывать деятельную любовь к ней, умение заботиться о растениях и животных. Мы с детьми наблюдали как за явлениями живой, так и неживой природы.

оказывали помощь в сборе листьев, сгребании снега, в уборке веточек и камешков с территории нашего участка. Была проведено с детьми нашей группы акция "Огород на окне» которая дала возможность детям наблюдать за прорастанием лука и чеснока.

,разучивали потешки, скороговорки, различные пальчиковые игры.

лет. Также были консультации.

нами достигнуты ,и что ребята, на наш взгляд, получили необходимый и достаточный опыт по всем четырем временам года, и, мы надеемся, теперь уже, непременно, будут беречь, любить и заботиться о живой и неживой природе!

практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. 

различных изобразительных материалов.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.

Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.

Цель: Научить детей приемам нетрадиционной техники рисования для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Тема: «Цветные фантазии»

руками ;
оттиск печатями из овощей и фруктов;
тычок жесткой полусухой кистью;
печать поролоном;
печать пробками;
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
соль+акварель;
рис+акварель;

 

монотипия;
пластилинография.

ребенка чувствовать себя смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же работа способствует развитию координации движений.
К концу года дети научились использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию, а так же применение разнообразных изобразительных материалов.
Работая по данному направлению, нам удалось достичь положительных результатов. У детей заметно вырос интерес к изобразительному искусству, они стали более самостоятельными, более активными. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребёнка, ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности.
Мы считаем, что по итогам деятельности кружка творческие способности детей выросли.

мы используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:
Тематические консультации;
Родительские собрания;
Телефонные звонки;
Совместное проведение развлечений;
Основной формой работы с родителями является родительское собрание. Нами в течении года были проведены следующие собрания:
«Особенности психофизического развития детей 3-4 года жизни»
«Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития ребенка»
«Наши достижения за год»

проведен праздник «Золотая осень»
Весь декабрь воспитанники группы совместно с воспитателями готовились к  встрече  Нового года. 
Родители принимали непосредственное участие в создании поделок к конкурсу «Новогодняя
поделка». Итогом всей проделанной работы стал  новогодний  утренник, и дети были
награждены грамотами за поделки .

по следующим областям:
Художественно-эстетическому развитию ;
Речевому развитию;
НОД с использованием ИКТ;
Познавательному развитию (ФЭМП);
И итоговые интегрированные занятия.

игровой и интеллектуальной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности. Считаем, что все цели и задачи, поставленные на этот год, выполнили.
Перспективы и пожелания на следующий год:
1. Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.
2. Продолжать принимать активное участие в мероприятиях детского сада.
3. Развитие познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем мире.
4. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.
5. Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями о развитии ребёнка старшего дошкольного возраста.