Презентация, доклад на тему Особенности учебной мотивации и эмоциональных переживаний младших подростков в условиях адаптации ко второй ступени обучения

условиях адаптации ко второй ступени обучения

Подготовила: Судоргина Г. М.,
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ» г. Кирсанова

овладении теми или иными учебными предметами
Смена классного руководителя
Необходимость адаптироваться к новому (или измененному) классному коллективу

Факторы вызывающие эмоциональные переживания в начале обучения в основной школе :

отношение человека к окружающему его миру, действительности, среде.

реальность, которая стоит за положительным отношением школьника к учению. Мотивация является источником активности и направленности поведения.

Беспрекословное выполнение требований учителя (препятствует развитию у них самостоятельности)

Первые этапы обучения


любознательность интерес к окружающему стремление выполнить
общественно значимую
деятельность
положительное отношение к учебе
эмоциональные переживания

условий обучения.
Нарушение привычной стабильности, боязнь нового и пока неизвестного.
Разнообразные и усложненные требования.
Смена статуса «старшего» в начальной школе на «самого младшего» в среднем звене.
Необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.

он сможет управлять как действиями школьников, так и их мотивами.
При этом необходимо учитывать возрастные особенности.

Начиная работу по формированию мотивации учения в данном классе, у данного ученика, первые вопросы, которые должен задать себе учитель, — каковы задачи воспитания мотивации именно в этом возрасте? Маркова А.К. считает, что мотив учения — это направленность ученика на разные стороны учебной деятельности.

Учебная деятельность должна приобрести в глазах школьника особую ценность. Только тогда у ребенка возникнет потребность в ней.