Выполнила Луговая Н.В.
МСГИ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР III уровня
Содержание
- 1. Особенности рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР III уровня
- 2. Рассказывание по воображению - речевая деятельность, результатом
- 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
- 4. Цель : выявить особенности рассказывания по воображению
- 5. 1.Что нарисовано на картинках?2. Составь предложение, чтобы в нем говорилось обо всех трех предметах.
- 6. Особенности рассказывания по воображению у старших дошкольников
- 7. Активизация психических процессов, необходимых для рассказывания по воображению.
- 8. Составление рассказа с добавлением последующих событий.Составление рассказа
- 9. Планирование творческого рассказа1.Составление рассказа по серии сюжетных картинок2. Работа по картине
- 10. Спасибо за внимание!
Рассказывание по воображению - речевая деятельность, результатом которой является придуманный детьми рассказ самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом, логически построенная и определенная словарная форма, соответствующая содержанию.
Слайд 1Выпускная квалификационная работа «Особенности рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР
III уровня»
Слайд 2 Рассказывание по воображению - речевая деятельность, результатом которой является придуманный детьми
рассказ самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом, логически построенная и определенная словарная форма, соответствующая содержанию.
Слайд 3Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17
октября 2013 г. N 1155 г. Москва
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Глухов В.П., Труханова Ю.А. «Наши дети учатся сочинять и рассказывать»
Тихеева Е.И. «Развитие речи детей».
Ткаченко Т.А. «Обучение детей творческому рассказыванию по картинам»
Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте»
Нищева Н.В. «Обучение дошкольников рассказыванию по картине».
Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей».
Субботина Л.Ю. «Развитие воображения детей».
Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников».
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Глухов В.П., Труханова Ю.А. «Наши дети учатся сочинять и рассказывать»
Тихеева Е.И. «Развитие речи детей».
Ткаченко Т.А. «Обучение детей творческому рассказыванию по картинам»
Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте»
Нищева Н.В. «Обучение дошкольников рассказыванию по картине».
Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей».
Субботина Л.Ю. «Развитие воображения детей».
Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников».
Слайд 4
Цель : выявить особенности рассказывания по воображению у дошкольников ОНР III
уровня.
Задачи:
теоретически проанализировать педагогическую и психологическую литературу поп проблеме;
2. составить и апробировать систему заданий по диагностике рассказывания по воображению;
3. выявить особенность рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР III уровня;
4. определить направления коррекционно-логопедической работы по формированию рассказывания по воображению.
Задачи:
теоретически проанализировать педагогическую и психологическую литературу поп проблеме;
2. составить и апробировать систему заданий по диагностике рассказывания по воображению;
3. выявить особенность рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР III уровня;
4. определить направления коррекционно-логопедической работы по формированию рассказывания по воображению.
Слайд 51.Что нарисовано на картинках?
2. Составь предложение, чтобы в нем говорилось обо
всех трех предметах.
Слайд 6Особенности рассказывания по воображению у старших дошкольников с ОНР III уровня:
сложность
в создании воображаемой ситуации
недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы
составление фраз-высказываний подменяется простым перечислением изображенных действий
пропуски денотатов — значимых смысловых звеньев речевого высказывания, что может быть связано с нарушением операций смыслового программирования
ошибки в употреблении словоформ, нарушающие связь слов в предложении, нарушения нормативного порядка слов в предложении
недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы
составление фраз-высказываний подменяется простым перечислением изображенных действий
пропуски денотатов — значимых смысловых звеньев речевого высказывания, что может быть связано с нарушением операций смыслового программирования
ошибки в употреблении словоформ, нарушающие связь слов в предложении, нарушения нормативного порядка слов в предложении
Слайд 7Активизация психических процессов, необходимых для рассказывания по воображению.
2. Дорисуй картинку.
1. Узнай, чья тень. (соединить тень с хозяином)
3. Найди отличия
Слайд 8Составление рассказа с добавлением последующих событий.
Составление рассказа с добавлением предшествующих событий.
Составление
рассказа с заменой действующего лица.
Составление рассказа с добавлением действующего лица (действующих лиц).
Составление рассказа с изменением результата действия.
Составление рассказа со сменой времени действия.
Составление рассказа с добавлением действующего лица (действующих лиц).
Составление рассказа с изменением результата действия.
Составление рассказа со сменой времени действия.
Слайд 9Планирование творческого рассказа
1.Составление рассказа по серии сюжетных картинок
2. Работа по картине
