Шохина Т.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности проектной деятельности в детском саду
Содержание
- 1. Особенности проектной деятельности в детском саду
- 2. Актуальность проекта.Формирование речи является одной из главных
- 3. Проблема.В последние годы наблюдается резкое снижение уровня
- 4. Цель проекта.Развитие интереса к сказкам, создание условий
- 5. Задачи проектаСпособствовать формированию интереса к книгам, произведениям
- 6. Этапы реализации проекта ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. выбор темы.
- 7. Участники проектаДети 3-4 лет.Воспитатели.Родители.
- 8. Ожидаемые результаты.Дети хорошо знают сказки «Волк и
- 9. Тип проекта.ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЙ.
- 10. Продолжительность проектаКРАТКОСРОЧНЫЙ - одна неделя10.09.2018-14.09.2018 г.
- 11. Предмет исследования.СКАЗКИ
- 12. Формы реализации.Беседы с детьми и родителями; Консультация
- 13. Предметно-развивающая среда.маски для сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»;
- 14. ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.I подготовительный
- 15. ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.I I основной
- 16. ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.I I основной
- 17. ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА.I I I заключительныйРазвлекательный досуг «В гостях у сказки».
- 18. При реализации проекта провелись следующие мероприятия:Чтение, прослушивание
- 19. Список литературы.А. Ф. Брязгун «Сборник сценариев для
Актуальность проекта.Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения
Слайд 1ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ЭТИ ПРЕЛЕСТНЫЕ СКАЗКИ»
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
«Солнышко»
Руководители проекта: Афанасьева О.И.
Слайд 2Актуальность проекта.
Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника,
так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.
Слайд 3Проблема.
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной
из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. А ведь участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль.
Слайд 4Цель проекта.
Развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок
в деятельности детей, вовлечение детей в активную речевую работу.
Слайд 5Задачи проекта
Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества –
сказкам.
Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
Привлечь родителей к активному участию в проекте.
Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
Привлечь родителей к активному участию в проекте.
Слайд 6Этапы реализации проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
выбор темы.
планирование реализации проекта.
подготовительные
работы педагогов.
ОСНОВНОЙ ЭТАП.
взаимодействие педагогов, детей и родителей.
ИТОГОВЫЙ ЭТАП.
итоговое мероприятие развлекательный досуг
«В гостях у сказки».
ОСНОВНОЙ ЭТАП.
взаимодействие педагогов, детей и родителей.
ИТОГОВЫЙ ЭТАП.
итоговое мероприятие развлекательный досуг
«В гостях у сказки».
Слайд 8Ожидаемые результаты.
Дети хорошо знают сказки «Волк и семеро козлят» «Теремок», «Репка»,
«Маша и медведь», «Колобок».
В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная речь
Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
У детей появится интерес к играм, драматизациям.
Родители принимают активное участие в проектной деятельности, маски с изображением героев сказок; дидактическую игру «Найди героев сказки»; пальчиковый театр; кукольный театр, подборка раскрасок «Герои сказок»
Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная речь
Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
У детей появится интерес к играм, драматизациям.
Родители принимают активное участие в проектной деятельности, маски с изображением героев сказок; дидактическую игру «Найди героев сказки»; пальчиковый театр; кукольный театр, подборка раскрасок «Герои сказок»
Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
Слайд 12Формы реализации.
Беседы с детьми и родителями;
Консультация для родителей через папки-передвижки.
Организация
тематических центров по проекту;
Игровая деятельность;
Выполнение работ по изобразительной деятельности;
Чтение, прослушивание и просмотр сказок.
Совместная деятельность по конструированию.
Организация физдосугов.
Игровая деятельность;
Выполнение работ по изобразительной деятельности;
Чтение, прослушивание и просмотр сказок.
Совместная деятельность по конструированию.
Организация физдосугов.
Слайд 13Предметно-развивающая среда.
маски для сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»;
дидактическая игра «Найди героев
сказки»;
кукольный театр «Три поросенка»;
подборка раскрасок «Герои сказок»
кукольный театр «Три поросенка»;
подборка раскрасок «Герои сказок»
Слайд 18При реализации проекта провелись следующие мероприятия:
Чтение, прослушивание и просмотр сказок "Колобок",
"Репка", "Теремок",
«Волк и семеро козлят»
Конструирование:
«Домик для зверят
по сказке "Теремок".
Театрализованные игры:
кукольный и пальчиковый театр, маски,.
«Волк и семеро козлят»
Конструирование:
«Домик для зверят
по сказке "Теремок".
Театрализованные игры:
кукольный и пальчиковый театр, маски,.
Слайд 19Список литературы.
А. Ф. Брязгун «Сборник сценариев для детского сада «Сказка в
гости к нам пришла» Детство – пресс 2015.
В.В. Малова Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников. М Владос 2010.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
В.В. Малова Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников. М Владос 2010.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
