Презентация, доклад на тему Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе

Содержание

Одна из основных практических задач современного образования - обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске.

Слайд 1Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе
Учитель Агафонова Лариса Александровна

Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение Ершовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
Василия Фабричнова

2013 год
Особенности использования технологии проектного обучения в начальной школеУчитель Агафонова Лариса АлександровнаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ершовская средняя общеобразовательная

Слайд 2 Одна из основных практических задач современного образования - обучение школьников специальным

знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске.
Одна из основных практических задач современного образования - обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них

Слайд 3 Проблема заключается в том, что технология проектной деятельности не проработана в

методике начального обучения. В то время как существует необходимость использовать эту технологию для осуществления связи теории с практикой в начальной школе.
Проблема заключается в том, что технология проектной деятельности не проработана в методике начального обучения. В то время

Слайд 4 « Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне

надо и где и как я могу эти знания применить…»

Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам.
Проектность — определяющая черта современного мышления.
Проектное мышление, проектная деятельность — процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей.

« Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я

Слайд 5 Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет характер

проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления.
Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического)

Слайд 6Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет собой
развитие идей проблемного

обучения, когда оно основывается на разработке и создании учащимся под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.

Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет собойразвитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке

Слайд 7Типы учебных проектов:
Исследовательские
Творческие
Информационные
Социальнозначимые
Телекоммуникационные

Типы учебных проектов:  ИсследовательскиеТворческие Информационные СоциальнозначимыеТелекоммуникационные

Слайд 8Типы учебных проектов по затратам времени: краткосрочные (2-6 ч), среднесрочные (12-15 ч),

долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. д.
Типы учебных проектов по затратам времени: краткосрочные (2-6 ч),  среднесрочные (12-15 ч),  долгосрочные (четверть, полугодие,

Слайд 9Этапы проектной деятельности:
мотивационный
Планирующий
информационно-операционный
рефлексивнооценочный

Этапы проектной деятельности: мотивационный Планирующийинформационно-операционный рефлексивнооценочный

Слайд 10Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной школе

Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной школе

Слайд 11Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или

из близких к ним областей.



Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей.

Слайд 12В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
экскурсии
прогулки-наблюдения
социальные акции
опросы
интервьюирование учениками

отдельных лиц, для которых предназначен детский проект

В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:экскурсиипрогулки-наблюдениясоциальные акцииопросыинтервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский

Слайд 13Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
от недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов

к долговременным, межпредметным от личных проектов к групповым и общеклассным.
Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельностиот недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным от личных проектов

Слайд 14Презентация (защита) проекта
Необходимо:
помочь ученикам произвести самооценку проекта;
помочь учащимся оценить процесс проектирования;


помочь ученикам подготовить проект к презентации.

Презентация (защита) проектаНеобходимо:помочь ученикам произвести самооценку проекта;помочь учащимся оценить процесс проектирования; помочь ученикам подготовить проект к презентации.

Слайд 15Использование технологии проектного обучения в начальной школе способствует развитию таких качеств

личности:

Самостоятельность;
Целеустремленность;
Ответственность;
Инициативность;
Настойчивость;
Толерантность.

Использование технологии проектного обучения в начальной школе способствует развитию таких качеств личности:Самостоятельность;Целеустремленность;Ответственность;Инициативность;Настойчивость;Толерантность.

Слайд 16Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние у младших

школьников:

исследовательские
социального взаимодействия
оценочные
информационные
презентационные
рефлексивные
менеджерские



Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние у младших школьников:исследовательскиесоциального взаимодействияоценочные информационные презентационные рефлексивныеменеджерские

Слайд 17Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:
готовность к познанию и овладению

основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения);
готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой;
владение коммуникативными навыками, толерантностью;
умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют: готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ литературы,

Слайд 18Эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит от учета

возрастных особенностей учащихся при выборе темы проекта, определения его типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности учащихся при работе над проектом.
Эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит от учета возрастных особенностей учащихся при выборе темы

Слайд 19Спасибо за внимание!
В презентации использованы личные фотографии автора, творческие работы детей,

ресурсы интернета.
Спасибо за внимание!В презентации использованы личные фотографии автора, творческие работы детей, ресурсы интернета.

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть