Презентация, доклад на тему Особенности использования ИКТ в предметном обучении в начальном общем образовании

начальном общем образовании

Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе позволяет совместить игровую и учебную деятельности. Благодаря этому  обучение становится интересным.

школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной.

упражнения)
закрепление (компьютерные программы, игры, компьютерные тренажеры)
контроль и коррекция знаний (компьютерные тесты)
самостоятельная работа (цифровые энциклопедии, словари, справочники)

презентаций (задания в тестовой форме,работа с учебными моделями)

1)поисковые системы
2)сайты с функцией контроля(- работа со словарем ,кроссворды, ребусы, развивающие задания)
3)занимательный материал к урочной и внеурочной деятельности

1)предметные, обучающие(в комплекте учебно-методического комплекса образовательной системы «Школа России»)
2)обучающие и развивающие, лицензированные
3) аудиопрослушивание литературных произведений
4) Научно-публицистические, художественные фильмы

процесса, так и для проведения презентаций, семинаров, работы во внеурочное время ) позволяет
делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений  * демонстрация веб-сайтов через интерактивную доску всем слушателям  * использование групповых форм работы  * совместная работа над документами, таблицами или изображениями  * управление компьютером без использования самого компьютера (управление через интерактивную доску)  * использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д. .

материала, сканирование, оформление в виде докладов, рефератов, электронных презентаций и пр.; издательская деятельность; подготовка учащимися материалов к урокам,
— работа по подготовке межпредметных и предметных проектов (в традиционном и в электронном виде).

применять и разрабатывать такие системы обучения, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья детей.

Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

это сидячее положение в течение длительного времени,
воздействие электромагнитного излучения монитора,
утомление глаз,
нагрузка на зрение,
перегрузка суставов кистей,
стресс при потере информации,
интернет – зависимость,
нагрузка на психику .

и повышение результативности обучения.
индивидуализация обучения;
снятие высокой эмоциональной напряжённости, интенсификация самостоятельной работы учащихся;
повышение познавательной активности и мотивации;
объем выполненных заданий больше, чем на обычном уроке;
возможность проявить творческие способности

компьютером?

Во-первых, это создание условий работы: соблюдение температурного режима, Санитарных Правил и Норм, по которым ученикам разных классов разрешается сидеть за монитором определенное время.

Во-вторых, тщательная разработка уроков с использованием ИКТ, включающая в себя динамические паузы, физминутки,
зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания, адекватность использования информационных технологий);
- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями к работе с компьютером);
- соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям обучающегося;
- соответствие нормированного времени использования компьютера– (оптимальная продолжительность непрерывного занятия за компьютером для учащихся II…IV классов должна быть не более 15 мин; учащихся Iклассов-10минут)
- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. 

которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.