Презентация, доклад на тему Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный период.Система мониторинга.

конкурентной,
профессионально-педагогической среды мотивирующей рост профессионального мастерства и саморазвития каждого педагога в межаттестационный период;

Содействие формированию позитивного взгляда педагогов на профессионально-педагогическую деятельность;

Осмысление профессиональной компетенции каждым педагогом.

единой информационной, организационной, методической, коммуникативной учебно-воспитательной среды в ОУ;
социально-адаптивное: подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессиональной карьеры;
научно-экспериментальное: вовлечение педагогов в опытно - экспериментальную работу ОУ
психолого-педагогическое: психологическая поддержка педагогов
управленческое: создание условий для повышения компетентности педколлектива

заведениях;
Выступление перед аудиторией.

Деловые игры;
Психолого-педагогический практикум;
АКС (анализ конкретных ситуаций);
Обмен опытом;
Методические объединения;
Творческие мастерские.

методических находок, идей;
Педагогические и методические ринги;
«Круглый стол»;
Теоретические, методические и практические конференции;
Смотры-конкурсы

материального благополучия,
мотив профессионального признания,
мотив стабильности,
мотив преодоления профессиональных затруднений,
карьерные мотивы.

педагогической и предметной литературы.
Посещение семинаров, конференций, занятий коллег.
Проведение дискуссий, совещани1, обмена опытом с коллегами.
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
Участие в очных и заочных конкурсах различного уровня.
Изучение информационно-коммуникационных технологий.
Изучение и анализ информации в сети Интернет.
Представление опыта работы

создать информационные условия для формирования целостного представления о динамике профессионального роста педагогов в ОУ.

профессионального роста педагогов ОУ.
Систематизация информации о состоянии процесса профессионального становления педагогов.
Обеспечение регулярного и наглядного представления информации о динамике профессионального роста каждого педагога.
Информационное обеспечение анализа и прогнозирования профессионального становления педагогов в ОУ.

Задачи мониторинга:

качества управленческой деятельности, направленной на обеспечение роста профессионализма педагогов.
Совокупность новых управленческих решений, адекватных реальной ситуации, отражающей процесс профессионального становления педагогов в ОУ.

квалификационного разряда;
Потребность педагога в изучении теоретической литературы в процессе обобщения идей инновационного опыта;
Готовность педагога разработать тему по самообразованию до конечного результата.
Стремление педагога выступать на разного рода педсоветах, семинарах, конференциях по развитию инновационного процесса.

результатов;
умение видеть собственные достижения и профессионально грамотно объяснить пути их достижения;
умение видеть затруднения в своей деятельности и намечать пути их устранения
осознание индивидуального стиля профессиональной деятельности;
уровень теоретической и методической подготовки;
готовность и способность к профессиональному совершенствованию;
включенность в инновационную деятельность, владение методами педагогического исследования;
владение речевой культурой;
включенность в другие области социальной культуры.