Презентация, доклад на тему Организация внедрения в ФГОС

поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.

общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

разработанным и утвержденным в порядке, установленном Правительством
Российской Федерации
Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110)

основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

основной образовательной программы начального общего образования и программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования изложены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и «Фундаментальном ядре содержания общего образования»

деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям

социального проектирования и конструирования;
ориентацию на результаты образования;
признание роли содержания, способов деятельности и сотрудничества в достижении целей развития обучающихся;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий;
обеспечение преемственности образования

ориентиры оценки
личностных
метапредметных
предметных
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

образования, относятся:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.

взгляда на мир;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные результаты отражают

обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
использование знаково-символических средств представления информации;
активное использование речевых средств и средств ИКТ;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,, передачи и интерпретации информации;

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность вести диалог; признавать возможность различных точек зрения;
определение цели и путей ее достижения; распределение функций и ролей в деятельности;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон;
овладение сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;
овладение предметными и межпредметными понятиями, отражающими связи между объектами и процессами;

ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

«Математика и информатика»
«Обществознание и естествознание»
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
«Изобразительное искусство»:
«Музыка»
«Технология»
«Физическая культура»

заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образования.

числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.
Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

ФГОС

по ФГОС
Целевое информирование круга организаторов и участников введения ФГОС
Трансляция, интерпретация и создание информации по ФГОС

программе и графику введения ФГОС в ОУ:
- финансирование внеурочной деятельности;
- приобретение соответствующих УМК;
- рост учебных расходов;
- финансирование повышения квалификации.

образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных пособий;
разработан план методической работы;
готовность к осуществлению обобщенной оценки личностных результатов учебной деятельности.

учебный план начального общего образования;
примерную программу формирования УУД;
примерные программы отдельных учебных предметов;
примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания;
примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
примерная программа коррекционной работы;
систему оценки достижения планируемых результатов.

образования осуществляется самостоятельно.
Основная образовательная программа начального общего образования должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников.

,
финансовым условиям,
материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.

работы с талантливыми и одаренными детьми;
сотрудничества обучающихся, их родителей, педагогов и общественности;
эффективного использования времени;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий;
эффективного управления ОУ с использованием ИКТ, современных механизмов финансирования.

руководящими и иными работниками;
уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;
непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

требований Стандарта;
обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

нормативного подушевого финансирования ОУ

разграничение расходных обязательств по финансированию образовательных учреждений между уровнями бюджетной системы;
расширение и повышение качества предоставляемых образовательных услуг, формирование благоприятной среды для обучающихся, обеспечивая учебный процесс конкретного обучающегося, а не деятельность образовательного учреждения;
диверсификация организационно-правовых форм образовательных учреждений;
усиление заинтересованности всех субъектов, задействованных в выработке и реализации государственной политики в области образования, направленной на развитие образовательного учреждения как института формирования социальных качеств личности обучающегося.

Федерации, дополнительные финансовые средства за счет:
предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;
добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

Привлечение общеобразовательным учреждением указанных дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров его финансирования из бюджета учредителя.

образовательной программы начального общего образования;
соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса соблюдение санитарно-бытовых условий;
соблюдение социально-бытовых условий;
соблюдение пожарной и электробезопасности;
соблюдение требований охраны труда;
соблюдение сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

проведения экспериментов;
создания материальных объектов;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений;
физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
организации отдыха и питания.

Мероприятия
- Содержание
- Сроки
- Ресурсы
- Ответственные
- Контроль исполнения

итоговой аттестации
Условие плавного вхождения в ФГОС
Содержание итогового контроля
Учет особенностей начальной школы

мониторинга.

реализацию стандарта