Презентация, доклад на тему Организация самостоятельной работы младших школьников на уроках русского языка

владение формами самостоятельной работы с учебником и дополнительными источниками
отсутствие активного отношения к процессу познания
не умение выделить главное, сравнить и сделать обобщение, выводы

организации разных форм самостоятельной работы младших школьников.
Повысить тонус общей познавательной активности учащихся, сформировать у них положительное отношение к учению и положительную самооценку, повысить мотивацию к учению, создать максимальные условия для реализации активности, инициативы и самостоятельности личности ученика в процессе обучения.

при изучении русского языка необходимо руководствоваться следующими принципиальными положениями.

постепенное наращивание трудностей
разнообразие видов упражнений , заданий и игр, направленных на самостоятельное решение обучающимися задач
самостоятельная работа возможна на базе уже имеющихся практических знаний и навыков или личного опыта обучающихся
самостоятельная работа должна иметь место на всех этапах обучения: при объяснении нового материала учебника, при закреплении, в процессе выполнения разнообразных упражнений, при обобщающем повторении, наконец, в процессе выполнения контрольных заданий
целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся класса, в том числе и самых слабых

орфограмм
осмысление словоизменений
на вставку пропущенных букв
на распределение и дополнение слов, словосочетаний
воспроизведение слов учащимися в соответствии с различными грамматическими заданиями

Кати шар ко мне!
У Маши цветы в комнате. Не маши палкой!
Прочитай.
Сравни выделенные слова в левом столбике и в правом.
Спиши, поставь знак ударения.
Какой вывод можно сделать?

задание (тема «Род имён прилагательных»)
Дополни сочетания слов: вместо точек напиши имена прилагательные. Укажи род имен прилагательных. При затруднении в определении рода используй памятку.
лес (какой?)…………………….
озеро (какое?)…………………..
лестница (какая?)………………
ПАМЯТКА
Найди имя существительное, с которым прилагательное связано по смыслу.
Определи род имени существительного.
Запиши этот род у имени прилагательного.

ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ. ЗАДАНИЕ: ВЫПИШИТЕ В ПОРЯДКЕ СЛЕДОВАНИЯ ПЕРВЫЕ БУКВЫ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ. МОСКОВСКИЕ МАГИСТРАЛИ ОСВЕЩЕНЫ ВСЮ НОЧЬ. ЛЁНЬКА БЫСТРО ОГЛЯНУЛСЯ И ДЁРНУЛ ДЕВЧОНКУ ЗА КОСИЧКУ. ЛЕСНАЯ ЕЖЕВИКА ЦАРАПАЛА РУКУ. ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО МОЛОДЕЦ. МОЖНО ПОДОБРАТЬ ТАКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ЧТОБЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПОЛУЧИЛОСЬ: А) СЛОВО ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗБОРА; Б) ТЕМА УРОКА; В) СЛОВАРНОЕ СЛОВО. СКАЗКА-ИГРА. "ОЛОВЯННЫЕ СОЛДАТИКИ". ЗАДАНИЕ: В КАЖДОМ СЛОВЕ ЕСТЬ ТОЛЬКО ОДНО УДАРЕНИЕ. НЕ СЛОМАЙ СЛОВО УДАРЕНИЕМ. УДАРЕНИЕ ПОМОГАЕТ ПРАВИЛЬНО ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ И ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ. ПРОЧИТАЙТЕ СКАЗКУ И РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ В ВЫДЕЛЕННЫХ СЛОВАХ. ВДОЛЬ СТЕНЫ ТЯНУЛИСЬ ДЛИННЫЕ ПОЛКИ. НА НИХ СТОЯЛИ ПОЛКИ ОЛОВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ. ОНИ ЗАМЕРЛИ ПО СТОЙКЕ СМИРНО. НО ВОТ СТРЕЛКИ ЧАСОВ ПОКАЗАЛИ ВОСЕМЬ. ЛИХИЕ СТРЕЛКИ ПОДНЯЛИ РУЖЬЯ, И РАЗДАЛСЯ ДРУЖНЫЙ ЗАЛП. ПУШКИ ВЫСТРЕЛИЛИ, И НАД ПОЛЕМ ПОДНЯЛИСЬ БЕЛЫЕ ПУШКИ ДЫМКОВ. НАСТУПИЛО УТРО. ЗАПИШИТЕ ОДИНАКОВО НАПИСАННЫЕ СЛОВА, ПОСТАВИВ ИХ РЯДОМ, И ОБЪЯСНИТЕ, КАК УЗНАТЬ, ЧТО ОНИ РАЗНЫЕ?

принцип занимательности и разнообразные игровые моменты

Стрекочет проворная …(сорока).

Загадки.
С людьми дружит, дом сторожит. (собака).
Жидко, а не вода, бело, а не снег. (молоко).
Зимой беленький, а летом серенький. (заяц).
Загадки используются для комментированного письма.

"Первый слог потерялся. "
На доске записаны слова без первого слога. Дети подбирают недостающие слоги.
…РОКА, …РОЗ,, …РОВА, …БАКА,.

Творческие работы.
Составить предложения с данными словами:
ДЕРЕВНЯ ГОРОД
КАРТИНА КОРЗИНА

Составить рассказы по опорным словам. Дать им заголовки.
КОЛХОЗ, ОГОРОД, УРОЖАЙ, КАРТОФЕЛЬ, ГОРОД.

Игры.
1. "Буквы рассыпались. "
Л, Е, П, Н, А З, Я, А, Ц
П, У, Т, Х, Е П, Ь, Л, Т, А, О
М, З, Р,О,О В, Р, Н, О, О, А

2. "Слоги рассыпались. "
РА, ТА, БО
ДЕ, НЫЙ, ЖУР
КА, ДАШ, РАН
3. "Из каких слов выпали согласные?"
О, О, А (корова, сорока, ворона)
А, А, А (барабан, карандаш)
Е, А (пенал)

Дописывание орфографических таблиц.

ЗАДАНИЕ ПОМОГАЕТ РАЗРУШИТЬ СТЕРЕОТИПНОЕ МЫШЛЕНИЕ. В КАЧЕСТВЕ ДОНЕСЕНИЯ ЗАШИФРОВАННЫМ МОЖЕТ БЫТЬ:
НОВАЯ ТЕМА УРОКА.
СЛОВАРНОЕ СЛОВО.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДЛЯ РАЗБОРА.

Кроссворд №2. Отгадать новые словарные слова, записать их, составить словосочетания.










Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход (квартира).
Срочное сообщение, передаваемое по телефону (телеграмма).
Танцевальный спектакль в театре (балет).
Звание высшего командного состава армии (генерал).

Шифровка №3. Расшифруйте тему урока.
(Имя прилагательное).

Искусственный водоём для плавания,
купания (бассейн).

дидактические и подвижные игры, ориентированные на умение учитывать особенности внимания партнёров
интеллектуальные средства, позволяющие значительно усилить познавательные составляющие внимания и, его мыслительного компонента
вербальные средства управления вниманием

разногласий, разрешать их с помощью логических аргументов, не переводя в плоскость личных отношений
элементы групповой работы вводить уже с 1-го класса (работа в паре)
постепенно приучать работать в группе, состоящей из 4-6 человек

поставить глагол в
3-е л., мн. ч. неопределенную форму
 
 
-ут (-ют) -ат (-ят) глагол оканчивается все
на -ить другие
1 спр. 2 спр. глаголы
 
 
пишем пишем исключение исключение
окончании в окончании .
- е - и да нет да нет
брить (7 глаголов
стелить на - еть и
4 на - ать) 1 спр.
1 спр. 2 спр.
пишем
пишем пишем 2 спр. в окончании
в окончании в окончании - е
- е - и пишем
в окончании
- и